《台湾的蝴蝶谷》教案设计

《台湾的蝴蝶谷》一文景美，文美，情美……可以说是文质兼美，是对学生进行语文素养培养与情操陶冶的好教材。

刚刚听过周老师对此课的教学，谈几点体会。

一、是年级特点反映比较明显。以句子为基点，读好句子，理解句子，感悟句子了，然后再拓展到自然段的学习，是可取的，也是有效的。因为二年级学生刚刚接受比较长的篇幅的文章，必须产用“分层”教学的形式让其逐步走进文本。

二、是紧抓特点理解蝴蝶之美。台湾蝴蝶谷是蝴蝶的天下。那里有无数的花蝴蝶在尽情地享受大自然的恩赐。在文中不光有美丽的蝴蝶动态景象，而且有美丽的语言文字，充满诗情画意的美感。对此，老师花了大量的时间让学生去读文，去感受，花了许多精力让学生去欣赏，看动画情景，读文章语句，说理解与体会……方法多样方式多种。从反映的情况看，学生的感应是比较多的，学生的理解也是比较多样的，从对黄色蝴蝶的的观察，明白了其“金灿灿”的美丽，从对“色彩斑斓”的读悟中体会了蝴蝶的“美”和“多”。也就此，而让学生感受到了这些小精灵的活泼与可爱，体会到了大自然生物的蓬勃的生命力与无限的魅力。从而也享受了一次美丽精神陶冶。

三、是动画运用让教学充满情趣。老师花了许多心思研究课件在其中的作用力。无论是文字与图画的搭配，还是色彩与动态的结合，都体现了文本的主要意思，使学生在读文“读画”的过程中，进行着美好的联想，使感应产生同样变得“色彩斑斓”“五光十色”。美的境界，需要美的感应与感悟，需要美的引导与指向，无论哪一堂语文课，教师的美育作用是不可或缺的。这就对我们每一个语文老师提出了一个十分必要的研究课题——教学——语文教学——是美的教学——如果对学生培养了美的情趣，美的追求，那么，我们的学生还会有杂念吗？还会不讲文明吗？所以，从这点上说语文教学所担负的远不只是知识与能力的任务，而更重要的却是这以外的内涵——人文的，或者说是人性的和人本的。