《小花狗学游泳》教学设计

第一课时

教学目标：

1.朗读课文，做到流利有感情，感悟课文内容。

2. 知道小花狗最总找到适合自己的姿势学会了有用。

3.懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

4.学习“划”、“甘”能在田字格中把字写端正。

教学重点：

1.知道小花狗最总找到适合自己的姿势学会了有用。

2.懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学难点：懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

板书课题《小花狗学游泳》

学生齐读课题，看到课题你有哪些问题？

估计学生可能会问：小花狗为什么要学游泳？

小花狗都向谁学游泳了？

他学会游泳了吗？

二、初读课文，扫清障碍

1.自由轻声读课文，不认识的字读准拼音，不好读的句子多读几遍，把课文读流利。

2.再读课文，标出自然段。

3.出示词语读一读：

冠军 划水 姿势 甘心 四肢 按照 配合

拼命 东扭西扭 适合 刨

4.在课文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。

5.分自然段读课文，大家评议，纠正字音。

三、学习课文，感悟课文内容。

1.默读课文，边读边想小花狗向谁学游泳？结果怎么样？

（1）学生默读、想。

（2）交流学习情况，先说一说小花狗向谁学游泳，结果怎么样。

小花狗向白鹅学游泳，小花狗向青蛙学游泳都没有学会。

2.默读1、2自然段，看一看小花狗为什么没有像大白鹅、青蛙学会游泳？

小花狗向白鹅学游泳，因为没有蹼学不了。

小花狗向青蛙学游泳，由于它的前腿不能向两侧平伸，划不了水，学不了。

重点指导对话：大白鹅、青蛙要读出老师的语气，

指导朗读的过程中适时指导书写“划”、“甘”

（1）用自己喜欢的方法记住这两个字

估计：划 ①部件记忆 ②熟字记新字戏——划

甘 ①笔画记忆 ②熟字记新字 甜——甘

（2）指导书写①学生独立描红临写“甘”字 ②教师范写“划”字并讲解要点，学生描红临写。

（3）扩词练习

3.分角色读第1、2自然段。

4.小花狗最后学会游泳了吗？学生读3、4自然段。

（1）学生默读课文，思考问题，寻找答案。

（2）指生说一说小花狗是怎样学会游泳的，读一读3、4自然段体会小花狗用适合自己的姿势学会了游泳。

指导朗读（做一做小花狗学游泳的动作体会“东扭西扭”。）

四、通过小花狗学游泳，你知道了什么？

学生谈自己的学习感受。

五、教师小结：

今天我们学习了《小花狗学游泳》这篇课文，知道了小花狗因为脚上没有蹼而无法向大白鹅学游泳。因为前腿不能向两侧平伸而无法向青蛙学游泳。但是小花狗不灰心最后终于在老水牛的鼓励下，用适合自己的姿势学会了游泳。

出示第4自然段：大家齐读。

小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。

六、作业：

1.完成课后第3题。

2.向家长讲《小花狗学游泳》的故事。并请家长做出评价。

第二课时

教学目标：

1.学会剩下的6个生字，认读5个字。能在田字格中把字写端正。

2.通过学生自己的识记提高学生的识字能力。

3.培养学生认真书写的习惯。

教学重点：学会剩下的6个生字。

教学难点：把“冠”字在田字格中写端正。

教学过程：

一、复习认读：

1.出示：寸并 舌 支 安 戏

2.出示词你还记得这些词语吗？谁来读一读？

冠军 划水 甘心 四肢 按照

拼命 东扭西扭 适合

指名读词语——开火车读——齐读

3.分角色朗读课文。

二、学习生字：

1.出示卡片：这些是我们这节课将要学习的词语谁来读读？

指名c等生读

冠 按 照 拼 命 适

2.你用什么方法记住这些字？

学生先自己说，然后全班汇报。

估计学生会按熟字记新字的方法记忆。

对策：学生说后，教师在熟字旁边书写出本课的生字。

寸 支 安 并 舌

冠 肢 按 拼 适

（2）读新字。

（3）观察每组字的不同，口头组词。

3.指导书写。

你认为这些字中那个字不好写？

估计是：“冠”

对策：教师指导

上面是我们今天要学的新偏旁，你知道他是什么旁吗？

由学生认识是“秃宝盖”

教师追问：你是怎样知道的？（丛书后偏旁名称表中学习的）

对策：你真是一个会学习的孩子。

教师范写：“冠”，上边的突宝盖要长，包住下面的字，“元”的最后一笔要长，托住“寸”。

4.生描红临写，描时注意笔画的起止位置。

5.展示、评字。

6.其他字学生独立看范字描红临写，教师巡视指导。

学生写完后小组交流互相指导。

三、词语积累

重点：照、命、拼、适

1.先读读书中的词语说说自己的理解

2.学生自由组词

五、作业：

抄写生字。