北京版：《星期天的时光多美妙》教学设计

教学目标

1.学会7个生字，认读7个字。学会生词。

2.朗读课文，背诵课文。感受星期天的快乐。喜欢阅读，感受阅读的乐趣

3.培养学生独立识字和自学的能力。喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。

4.会读指定的词语，并用“鲜艳”写一句话。

5.发展学生的思维，提高学生的表达能力。

教学重点：

朗读课文、背诵课文，感受星期天的快乐。

教学难点：

把握汉字的间架结构。

第一课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

3.简单了解文章内容，体会星期天课余生活的美好。

4.培养学生独立识字和自学的能力。让学生喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。

教学重点：

掌握汉字的基本比画，能按笔顺规则写字。

教学难点：

把握汉字的间架结构。

教学准备：

生字卡片。

教学过程：

一、引入

大家喜欢过星期天吗？星期天大家就不用上学了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以过的很快乐啊？

今天，我们就来学习《星期天的时光多美妙》。

二、新授

现在老师读一遍课文，大家注意听。

现在同学们自己试着读课文，还是把生字用自己喜欢的方式画出来。

复习跟生字有关的声母、韵母，借助拼音读准字音。（给学生一定时间，引导他们用已有的能力自学生字）自学后小组交流，互相帮助，互相说说是怎样学习并记住这几个字的。（例如：日＋寸=时，女＋少=妙，丰＋色=艳；换偏旁识字：次——吹；形近字比较：己——已。“充”字的学习，可以提示学生注意“云”变形后，下面加个“儿”字。）检查识字，多种形式练读生字。（通过指读，生字卡片等）

指导学生书写并记忆生字，针对较难的字重点指导。

检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。

三、总结

今天我们学习了《星期天的时光多么美好》这篇课文的生字，并且练习了读课文，课下同学们练习写生字，下节课老师检查，通过读课文感受星期天生活的美好。

四、作业

写生字，读课文。

课后反思：学生记忆生字很认真，学习的效果很好。

第二课时

教学目标

1.巩固所学生字。

2.有感情朗读课文。了解文章中所描述的星期天孩子们丰富多彩的生活。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

4.培养学生的思维和表达能力。喜欢阅读，感受阅读的乐趣和语言美；感受星期天的快乐。

教学重点：

巩固所学生字，了解文章中所描述的孩子们的丰富多彩的星期天生活。

教学难点：

培养学生观察、思维和表达能力，有感情地朗读课文。

教学准备：

生字卡片。

一、复习引入

上节课我们学习了《星期天的生活多美好》这篇课文的生字，下面老师说几个生字哪位同学到黑板上来写？其他同学写在本上。教师订正。

出示生字卡片（包括生字和认读字）由学生来读。

课下同学们都读课文了吗？我找个同学把课文给大家读一遍，大家注意听。

二、新授

（一）通过这个同学读课文，大家说一说课文写的是什么内容？（用诗歌的形式描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们快乐的心情，说出了星期天课余生活的美好）

第一段：

（1）自读自悟。每一句话你怎样读。交流：这一段告诉我们什么？（星期天早晨的美好。孩子们迎着风，沐浴着阳关，穿上运动鞋跑一跑，可以锻炼身体）

（2）指读评读并讨论：每一句应怎样读，才能充分表达感情。在读正确的基础上，可让学生抓重点词语体会（如：微风怎样的吹，白云怎样的飘）。体会感叹号的作用。

（3）自己练习读出第一段。

（二）第二段：

采取以上方式，读好第二段。

写星期天午后的美好，孩子们在鸟儿 的召唤下，可以到游乐场和科技馆去玩。全文均说明了“我们在快乐中成长，星期天的时光多美妙”。

（三）整体导读：

让学生边读边体会：文章表达了怎样的感情，怎样读才能把这高兴，欢快的心情读出来，进而练习有语气地朗读。

使学生感受到：星期天的生活是丰富多彩的，体会文中小朋友的快乐心情。

三、练习

通过个人，小组，集体读课文使学生进一步感受星期天生活的美好，让学生带着愉快的心情练习朗读，然后进行比赛。

四、总结

今天我们学习了《星期天的时光多美妙》这篇课文，大家也都把课文认真的读了几遍，课下同学们还要练习多写生字，多读课文，把课文背下来。

五、作业

读课文，背课文。

课后反思：

学生对课文的理解较好，能够感受到星期天的时光美妙。