《我的影子》识字教学设计

师：同学们今天有这么多位老师听你们上课，你们高兴吗？今天还有许多小动物也赶来和我们一起上课呢，你们看他们来了。（实物投影做几个简单的手影。）

生：太棒了；真有趣！太漂亮了。

师：这是一种光学现象，这种现象生活中处处可见。你看到的影子什么样？

生：自由说。

人有影子，树、房子有影子。

老师，花、草都有影子。

影子的形状不一样，有大的，有小的。

在路灯下，影子有时在我的左边，有时在我的右边。

师：那请大家站起来，看看你旁边的地上有什么？

生：有自己的影子。

师：今天我们就来学习《我的影子》这篇课文，请大家伸出手指跟我一起写文题。“影”这个字不是我们的好朋友，我们怎样才能认识它呢？

生：我用部件组合的方法 景加彡就是影 影子

师：你们可真棒。是呀！生活中只要你留心观察到处都是学问。有个活泼充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘的可有趣了，就让我们一起走到他的影子世界去看一看吧！

师:请同学们看书，听录音，注意听清每个字的读音。

你们想不想也试着来读一读。（想）

师：请大家自由读课文，用你喜欢的符号画出生字新词。

师：谁想把自己喜欢的那段读给大家听。这么多同学都想读，那就先同桌互相读一读吧，如果你的同桌读的声音很宏亮，字音也很准确，就用你自己的方式表扬他。

师：谁想读？（开火车读）其他同学仔细听，听他们读的怎么样？

生：评。

师：你们听得可真仔细。就连这有趣的影子也会玩捉迷藏的游戏。你们想和老师手里的字宝宝玩捉迷藏的游戏吗？（想）

好吧！就让我们马上行动起来吧！看看哪个小组认识的朋友最多、最快。

生：挥 用手挥 所以是提手旁 请大家向旁边的老师挥挥手。挥是表示动作的词，还有表示动作的词语吗？

捉迷藏 是一种游戏 藏是个多音字又念zàng 今天我们就玩了字宝宝捉迷藏的游戏。

蹦 谁能做一下这个动作。

嘿 语气词 他也是一个形生字，形旁是口，声旁是黑 谁能说一说我们学过的语气词有哪些呦、哇谁会用这些词说一句话？

矮 和高是反义词 小矮人 还有能找到有反义词的朋友吗？

远 和近是反义词 你还能说出几对这样的反义词吗？

主 熟字去偏旁“住”去掉亻 主人

趣、越 有相同的部件走 有趣、越来越好

竟 谁还有不同的方法记住这个字？

离 我再玻璃店的牌子上认识了璃字 璃字去掉“王”字旁，就是离开的离。

师：你能在生活中去认识字可真棒。

师：你们真是了不起，把这些藏起来的字宝宝都找出来了并和他们交上了朋友。顺利闯过第一关。（耶）

那我们接着闯第二关。请你和同桌互相读一读这些词宝宝看谁读的又快又好。

（大屏幕出示）电影 捉迷藏 蹦蹦跳跳

离别 矮小 远方 自主 越来越多 兴趣

你们想用什么方式来读呢？那我们就来开火车。我的火车就要开，往那开，（往这开）恭喜大家闯关成功。

瞧，这些字宝宝可真调皮，它们又偷偷跑到另外一篇文章中，你们能找到它们吗？那就试着读一读吧！

谁想读给大家听。（指名分句）

师：你们的表现真是最棒的。

哎！这些字宝宝可真顽皮，他们又向我们提出了新的挑战。（录音）听，“你们虽然认识了我们，那你们能准确地写出这些字吗？如果能写出来，我们才真正佩服你们呢。”

师：接受挑战吗？（接受）好，请大家仔细观察。（大屏幕出示）这些字的字形结构有什么特点？你认为哪些字容易写？那些字写起来有困难？

生：主容易写。

师：你们可真是具有审美观点的书法大师。

师：越、离难写。

请你们仔细观察这两个字，看看这两个字有哪些地方需要提醒大家注意的。

生：自由说。

（范写）那我们就来写一写吧！

离 ˋ起笔在竖中线，亠 和乙 宽度是一样的，撇折起笔在竖中线上， ˋ的收笔在竖中线上。

越 主笔突出在捺， 竖提起笔在竖中线，收笔在横中线。

师：听字宝宝这回会说些什么（你们各个都是小书法家，在下真是佩服）嗯，我也很佩服你们。快来表扬表扬自己吧！

你们不愧是识字小能手，在这么短的时间内就和这么多字宝宝交上了朋友，和朋友们在一起我们一定很快乐，就让这快乐永远伴随着我们吧！好这节课我们就上到这。