一、导入新课 1、播放歌曲《歌唱祖国》，学生一起唱，创设情景。 同学们，在这首中人们用自己的歌声表达了对祖国的热爱和歌颂，而一群少年也用自己的方式表达对祖国的热爱，他们都说了些什么呢？今天，就让我们一起来学习一首诗歌:《中华少年》。 2、师:你对祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化了解多少？这首诗的作者是谁？你对他有哪些了解？（学生汇报搜集资料） 二、读通诗歌，初知大意 1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。 2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。 3、各小组采用轮读或分角色的方式互相检查读通诗句的情况，并及时纠正。解决不了的问老师，教师适时纠正、指导。 三、研读课文 1、自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的意境，说说自己最喜欢读哪一节，为什么。 2、指名朗读，老师适当指导与点拨。 3、学习第一节“我们都是中华少年”。 引导学生画出“高原——雪莲”“宝岛——乳燕”“草原——雄鹰”“黄土坡——山丹丹”。 （1）通过这些词语，你产生了哪些联想？ （2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？ （3）指名四位同学分角色朗读第一第一节。 4、学习第二节“共同的家园”。 （1）大声朗读。 （2）说话练习: 祖国的大好河山还给了你哪些人生的启迪，借鉴诗歌的表达方式试着说一说。 【设计意图】通过说话练习，教学生将本文语言有效地转化为自己的语言。 （3）指名四位同学分角色朗读第二节。 5、学习第三、四节“千年文化、中华精神”。 （1）在这两节中，出现了哪些你熟悉的人物、民族？你最想跟同学们介绍什么？（学生畅说欲言） （2）请学生简要的介绍，特别要引导学生理解诗句的引经据典，如《水浒传》《三国演义》的主要内容，五月端阳与爱国诗人屈原，八月中秋与中华传统等。 【设计意图】这一交流，既是深入了解课文，又是一次学生课外知识的展示，有助于提高学生课外阅读兴趣。 6、学习第五节“苦难的母亲，惊醒的睡狮”。 （1）出示:黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 指名朗读，引导学生联想诗句描绘的场景。（出示图片让学生加深理解） （2）出示:啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。 师:本句当中涉及的是哪一次重要的历史事件？ “七月的星火，南湖的航船”指中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月在浙江嘉兴南湖的游船上召开。从此，中国共产党唤醒民众，领导全国人民推翻压在头上的“三座大山”，建立了新中国。 （3）出示:“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。 师:这句诗又写到了什么历史事件？ 改革开放的春风吹来，新中国走进了繁荣昌盛的新时代，表明了中华少年要继承先辈的志愿，继往开来，建设新中国。 （4）指名分角色朗读第五节。 7、学习第六至第八节“中华的未来，少年去开创”。 （1）以学习小组为单位，练习有感情地分角色朗读，遇到不明白的诗句，可以与同学交流或请教老师。 （2）指名汇报朗读。老师作精要的点评，以肯定与鼓励为主。 读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。） （3）齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。 8、小结:整首诗按总分总结构来布局（板书总起分述总结），结构完整，过渡自然，且首尾呼应。同时，全诗节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。 四、表演朗诵，升华情感 1、自由朗读全文，试试用一两句简明扼要的话，说说读这首诗的体会。 2、自由组合，排练诗朗诵《中华少年》。 3、全班分成四小组朗诵 小结:学习了本组课文，我们再一次深深地感受到中华儿女的爱国情怀，对祖国的热爱，我们可以用各种方式来表达。本文是一首诗歌，我们可以通过自己的朗诵，读出自己对祖国的一片深情。 五、总结全文 1、(课件展示地震，奥运会、国庆阅兵、“神七”发射、宇航员太空漫步等图片) 教师深情讲述:同学们，四川汶川地震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别，可我们没有退缩。什么天灾都不能让我们的笑容消失！有笑容，有希望！不抛弃！不放弃！这就是龙的传人！最终，我们胜利了！ 2008奥运会场上中国运动健儿夺得一枚又一枚金牌，当2009年国庆阅兵，“神七”发射、宇航员太空漫步------祖国母亲笑了！是啊！热爱祖国是人间最纯洁、最博大的情感，作为中华少年的我们应该为自己的国家感到骄傲和自豪。搜集朗诵诗，课外开展诗歌朗诵会（可结合第六单元） 2、师:我们相信:祖国明天会更好！（课件播放:图文相结合）学生看屏幕跟着伴奏齐朗读课文。 六、作业 1、课后搜集朗诵诗，试着赏析。 2、试着写一写爱国诗。 |