鄂教版五年级下：《小兵张嘎》教学设计

教学目标：

1.学会本课生字。

2.有感情地朗读课文，复述课文内容。

3.结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

4.尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学重点：

结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学难点：

尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学过程：

一、课前预习

观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。

二、谈话导入

在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。

板书课题。

课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。

三、初读感知

1.浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。

2.检查生字

3.复述课文内容。（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。）

四、自主探究，研读课文

1.默读课文，自主探究。

默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。

2.出示：小嘎子真是一个（ ）的孩子。请你填一填。并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）

3.交流，形成对嘎子较全面的印象。

聪明机智：

装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉；“仿佛很熟悉的，愣往里走”。

被瘦长条认出后，先是”一愣”，很快又镇定下来”一笑”，”送去见太君”让人没法产生怀疑，他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子。

胆识过人：

独自完成任务，面对瘦长条的刺刀毫不畏惧，镇定自若，出色完成任务。

尽忠职守：

面对困难，没有放弃与敌人斗智斗勇，争取一切机会完成任务。

顽皮孩子气。

4.总结

小兵张嘎克服重重困难，用自己的机智勇敢，争取一切机会出色完成了任务，你想对他说些什么？

让我们记住这个名字“小兵张嘎”，记住这个英雄的形象，记住他英勇的抗日事迹。

第二课时

教学目标：

尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学过程：

一、复习导入

通过上节课的学习，你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子？

你们想将这一课改成剧本，演一演吗？

二、区别特点

说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同？

如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本，你知道该写些什么？怎么写？

三、练写片段

1.指导学习剧本格式：（1）划分场景；（2）每一个场景的环境描写；（3）扩号里描写人物表情动作。

2.划分场景

划分课文场景：（1）嘎子初闯韩家大院；（2）嘎子遇见了纯刚大伯；（3）嘎子送出鸡蛋；（4）嘎子、黄狗、瘦长条；（5）嘎子、鬼子和大黄狗。

3.最难的是设计人物的动作、对话，做一个片段练习：小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。

4.学生练写后全班交流（注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情）

教师总结。

四、改编剧本，表演

1.学生分工改编剧本。

2.学生根据剧本进行表演。