北师大版五上：《郑人买履》教案

一、谜语引题，激发兴趣

1、出示谜语：“稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在床前。”（课件出示）学生很容易猜出是“鞋”。

2、师：在古代，人们也往往将鞋称作“履”。

3、板书“履”，指导写法、读音。跟老师一起书写这个“履”字：第三笔要长一点，这双鞋才能盖住脚，最后一笔是捺，和第三笔的撇相呼应，这样保持平衡，这双鞋穿起来才走得稳。跟着老师一起读读这个字。

4、今天我们就要一起学习一个与鞋有关的寓言故事。（板书：郑人买履），郑人就是古时候郑国的一个人，那么从题目上你知道这则寓言讲的是什么事吗？（一个郑国人买鞋的故事）

5、这个寓言故事出自于《韩非子》这本书，记录了两千多年前法学家的代表人物韩非子的作品。（出示课件，简介韩非子）

二、请一个同学给大家介绍一下韩非子。（出示课件，学生读韩非子简介）

三、开始学习课文。

1、这是一篇文言文，我们刚刚学过一篇文言文《刻舟求剑》，现在我们来温故一下“文言文学习四步法”引导学生说出第一步……（课件出示 齐读一遍）。

2、接下来，老师要检查一下你们预习的效果，请看大屏幕，谁来读一读？（课件出示有易读错字的句子 ，点名让学生读）要求：读对了，跟读两遍，读错了，我们来帮他纠正。

3、字音读准了，可以开始读课文了，下面请同学们自由地读一读课文。请一个同学来读一下课文，点评，老师引导要读出文言文的味道要特别注意语速不能太快，要读好句子的停顿。

下面老师来范读一遍，听了老师的范读你们是不是有点感觉了？那好，把你们的感觉读给同桌听，边读边探讨，怎么读才能体现出文言文的味道。

师：现在谁再来给大家读一下？下面老师给你们配上音乐试一试读出古文的韵味。

（配上音乐 全班齐读）

师：文章读通了，下面就请同学们结合注释，（提前印发一张有注释的纸）逐字逐句理解每句话的意思，不理解的句子做好记号，也可以和同桌交流一下。

师：有没有同学遇到了什么问题需要提出来大家一起解决？（学生提出问题，鼓励学生自己借助注释和译文解决）

师：重点讲解“度”“之”

请同学们把文中的“度”字和“之”字圈出来，想想分别是什么意思。

课件出示 1、自度其足 吾忘持度 宁信度

（之字相当于我们现在的代词，在不同的语境中所代表的意思也不同，可以老师先带着学生理解前两个之，让学生说一说后面几个之的意思）

2、置之其坐 至之市 忘操之 反归取之 试之以足

师讲解通假字：通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。如““置之其坐”中的“坐”同“座”，座位。 2、“反归取之。及反”中的“反”同“返”，返回,回家。（课件出示）

师：同学们借助注释理解了句子的意思，下面请一个同学看着文言文，用自己的话来给大家完整地讲一讲这个故事。

师：故事讲得不错，看来你们理解了文言文的意思。接下来我们玩一个接话游戏，老师根据课文内容讲故事，我说上句，请你们用文言文来接下句。我们先来试一句。

师：古时候郑国有一个读书人叫郑大年，人也老实，又读了不少书，所以大家对他印象还不错，可是在他身上总爱发生一些可笑的事儿，这不，又一个可笑的事情发生了。话说这郑大年买了一件新衣服，穿上一看，大小、颜色都特别合适，心里正美呢，可往脚下一看，糟了，鞋太破了，和衣服实在搭配不到一起去，于是……？（生：“想买鞋”，教师顺势引导学生用文中的语言“郑人有且置履者”来回答）

师：这时郑大年的老母亲回到屋里，看到儿子脚上的这双鞋，也觉得极不顺眼，就催儿子到集市上去买鞋，大年答应了一声急忙回屋拿出尺子，干什么？（生：先自度其足而置之其坐。）

师：然后啊，郑大年高高兴兴的走出家门，可是……（生：至之市而忘操之。）

师:郑大年来到集市，左看右瞧终于挑了一双满意的鞋，买鞋的问他：“大小合适吗？”大年摸了摸口袋，一拍脑袋说：“唉呀……”（生:吾忘持度。）

师:郑大年拍头所说的这句话应读出什么样的语气？突出哪个字。（指导学生读出着急的语气。）

师：于是他就要？（生：反归取之。）

师：郑大年连忙拔腿就走，气喘吁吁回到家拿了尺码返回集市时，结果呢？（生：及返，市罢，遂不得履）

师：有人便问？（生：何不适之以足。）

师：你们觉得这个人会用什么样语气问他呢？在语速上应该是什么样的呢？（指导学生读那个人的话）

师：郑大年听了那个人的话又是怎样回答的呢？（生：宁信度、无自信也。）

师：这句话该怎么读呢？（指导读出固执的语气）

师：这个接话游戏顺利的地完成了，看来同学们确实已经理解了课文的意思。下面我们再来玩一个更有挑战性的游戏

（第二个游戏）一分钟倒计时背诵课文。（课件）

会背的请站起来

有些同学没有站起来背诵，老师降低一点难度，把每句话的开头告诉你们，在来试一试（课件：出示每句开头的）

（第三个游戏）

师：接下来是本堂课的最后一个游戏，也是难度最大的一个游戏，给动画片用文言文配音。你们敢挑战吗？

（第一遍学生还是有困难的，第二遍配音时就会准确些）

四、升华感悟。

同学们，假如我们可以穿越时空隧道，回到两千多年前，你们最想对这位郑人说些什么呢？

非常感谢同学们给了这位郑人这么多的忠告。

同学们，郑人买履的故事许多人看了后，都觉得这个买鞋的郑国人傻得实在有点可笑。但笑过以后仔细一想，虽然在现实生活中像郑人这样迂腐的人很难找，但是不能根据实际情况变通做事的人却是不少。比如，每周应当给花浇一次水，但这星期一直阴雨连绵，空气湿度很大，花盆里的土湿乎乎的，再按规定去做就容易使花叶变黄甚至烂掉。这种只相信理论、成规而不相信自己，不能根据实际情况灵活处理问题的人在现实生活中并不是个别现象，而是不同程度地存在于许多场合、许多人身上。

最后，老师想把歌德的一句话送给大家，和大家共勉：（出示课件）

“理论是灰色的，生活之树长青。”

这句话是说，具体的现实永远高于理论的教条。这节课我们就上到这里，下课！