人教新课标五上：《桂花雨》教学设计

一、教学目标（三维目标）

知识目标：学会10个生字，理解生字组成的词。

理解文章内容，体会作者表达感情的句子的含义。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

能想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。

思想情感目标：体会作者通过写摇桂花的乐趣表达怀念童年和热爱家乡的深情。

二、教学重点：

重点：从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

难点：理解课后第四题（“外地的桂花香，还是比不得家乡旧宅子里的金桂”），联系实际谈感受。

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭题设疑。

1、课件出示雨景图、桂花图。

2、设疑：桂花树也会下雨吗？题目为什么叫《桂花雨》？跟我们见到的雨一样吗？到底是场什么样的雨呢？

二、初读感知

1、自由读文，提出自读要求。

2、了解课文主要写了一件什么事。

3、扫清生字障碍。

三、细读感悟第1、2自然段，体会作者喜欢桂花的原因。

1、齐读

2、指名说说读懂了什么？

3、讨论交流：作者为什么喜欢桂花？（感受“香”）

4、品词感悟：香飘十里、浸

5、学法指导：开篇幅明旨手法、比较手法。

四、小结，为下节课创设情境。

五、作业：预习3-6自然段，抄写生字词。

第二课时

教学目标：

1、从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念

2、理解课后第四题

教学重难点：

重点：从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

难点：理解课后第四题（“外地的桂花香，还是比不得家乡旧宅子里的金桂”），联系实际谈感受。

一、回顾上节内容，导入新课

1、上节课咱们认识了什么花？

2、出示课件，回顾桂花的主要特点。

3、导入：想不想一起去摇摇桂花？那就让我们一起去摇桂花，去迎接这场缤纷的桂花雨吧。

二、研读课文第三自然段，体会“摇花乐”

1、自由读文，画出描写摇桂花的句子。

2、聊聊刚才你读到了些什么？

5、品读，感受“摇花乐”

（1）、师引读感染。（2）、课件创设情境，品读体会兴奋之情。

（3）、讨论交流文中三个感叹号的作用

6、感受“摇花”所营造出的和睦快乐的家庭气氛。

7、品读父亲的诗。

8、学法指导：引用诗句表达感情。

三、讨论交流摇花后的做法，在晒花、藏花、食花中体会人和年丰的情景

交流反馈：晒桂花藏桂花食桂花，体会人和年丰的欣喜情景。

四、重点感悟：母亲爱桂花、爱故乡

1、引出母亲的话

2、讨论交流：从母亲的话里你读懂了什么？家乡的桂花有什么特别之处吗？

4、延伸感悟爱乡之情。

五、升华点题、余香绕鼻

让我们再来大喊一声吧：（啊！真像下雨！好香的雨呀！）

六、拓展延伸：这究竟是一场什么样的桂花雨，让我们回过头来对比一下（出示桂花、雨景对比图）用这是一场 桂花雨来说

说你的感受。

七、课后练笔：以《我的童年》为题，写写令你难忘的童年生活。

八、板书设计

摇花前 盼

留恋童年

桂 花 雨 摇花时 铺抱摇喊赞 乐 爱家乡

摇花后 晒藏食 爱桂花