北京版：《星期天的时光多美妙》教学设计

教学要求：

1.学会7个生字，认读7个生字。

2.用“鲜艳”写一句话。

3.说说自己希望怎样过星期天。

4.朗读课文。背诵课文。

5.了解课文内容，感受星期天的快乐。

教学重点：

朗读课文，背诵课文，感受星期天的快乐。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

理解课文。

教学要求：

1.认读本课生字词，在句子中理解词语的意思。

2.朗读课文。了解课文内容，感受星期天的快乐。

3.说说自己希望怎样过星期天。

4.在学习课文的过程中培养学生的朗读能力。

教学重点：

朗读课文。了解课文内容，感受星期天的快乐。

教学难点：

朗读课文。了解课文内容，感受星期天的快乐。

教学过程：

一、引入。

你喜欢过星期天吗？为什么？（指生说）

今天我们就来学习第3课。

板书：3.星期天的时光多美好

学生齐读课题。

二、新授。

（一）初读课文。

1.读课文。

要求：读正确。学生自由读。

2.读课文。

要求：同桌两人互相检查，纠正。

同桌两人互相读，互相检查纠正。

3.说说两人在检查时出现的问题，你是怎么纠正的。

4.读课文。

要求：注意改正刚才出现的问题。

自由读。指生读。

5.检查学生读词语、读课文。

（1）检查词语。（卡片）

星期天美妙鲜艳轻轻地晒充满科技馆已经微风阳光普照瞧一瞧脸儿

指生读。开火车读。齐读，抢读。

（2）检查读课文。

指两人每人读一节。其他人认真听、评读

（二）细读课文。

1.谁说说你的星期天是怎么过的？过的怎样？

学生练习自己说。

2.课文中的小朋友，他们是怎么过星期天的？过得怎样呢？请你读一读，找一找，画一画。然后和小伙伴说一说。

学生先在课文中找一找，找到后画一画。

出示投影：怎么过的？

他们过得怎样？

从什么地方看出来的？

要求学生按照这个顺序和小伙伴说。

学生把自己画的和小伙伴说一说。

“我们的脸儿晒得通红。我们的心中充满欢笑。星期天的时光多美妙！星期天的早晨多美好。”

3.指导朗读。

指导朗读：星期天早晨的时光这样美好，大家过得这样快乐，我们应该怎样读？

学生自由读，然后请学生读。

过渡：星期天的早晨小朋友过得真快乐，下午，他们又做了些什么呢？过得怎样呢？请你在课文中找一找，画一画，给小伙伴说一说或读一读。

出示投影：怎么过的？

他们过得怎样？

从什么地方看出来的？

仍然要按照这个顺序说。

学生先自己找，画，再和同桌说一说或读一读。

4.说一说下午小朋友是怎样过的，过得怎样？从什么地方看出来的？

指导朗读。分男女生读。可以在自己理解的基础上加上动作。

5读课文。

这样过星期天你觉得怎样？让我们再来读读课文。

三、小结：

说说你希望怎样过星期天？

第二课时

教学内容：

学习生字。

教学要求：

1.学会7个生字,认读7个字。

2.培养学生的识字能力和写字能力。养成认真书写的好习惯。

3.用“鲜艳”写一句话。培养学生用词造句的能力。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

写字，把字写端正。

教学过程：

一、复习。

1.读课文。注意读正确，读出语气。

学生朗读课文。

2.检查背诵课文情况。

二、新授。

1.出示词语卡片，读词语。

星期天 美妙 轻轻地 已经

鲜艳 晒太阳 充满 科技馆

指生读。齐读。

2.出示生字：

时 妙 吹 已 艳 运 充

3.请你观察这些生字，我们把这些生字按结构分类。

学生观察后分小组说一说

左右结构的字有：时 妙 吹 艳

半包围结构的字有：运

上下结构的字有：充

独体字有：已

师：左右结构、上下结构的字可以按部件记字，独体字可以按笔顺记字。同学们可以自己记字也可以同桌互相说说。

学生自己记或小组记。

指生汇报学习结果。

4.问：你还有什么好方法记字？

5.写字。

请你按笔顺描红

学生描红注意一笔到位，并独立书写一个字和范字对照修改，然后再写下一个字。

学生独立书写、教师巡视指导

三、巩固练习。

1.组词。学生根据已有经验，用所学习的生字组词

如：星期天 日期 轻轻 美妙 奇妙 已经

鲜艳 晒太阳 充满 充足 科技 技术 技能

组词后齐读词语

2.练习说话。

用你喜欢的词说一句话。

学生独立完成。

3.用“鲜艳”写一句话。

（1）读书中的句子。

“我们穿上鲜艳的运动装。”

（2）想一想：你见过的哪些东西颜色是鲜艳的。

（衣服红领巾国旗花朵等）

（3）学生试着用“鲜艳”说一句话。

（4）把自己说的句子写在本子上。

课后小结：

同学们对喜欢过星期天，所以学习起来的兴趣很高，学习的效果很好。