湘教版四年级下：《习作6》教学设计

第一课时

教学目标：

知识技能

1．编写故事，培养学生的想象国和表达能力。

2．把旧故事新编，培养学生的创造能力。

教学重难点：

将旧故事加入新的内容或变换新的情节，培养学生的想象国和创造力

教 具：

两篇同类佳作

教学方法：

引导法，自主学习，合作探究

教学流程：

一、谈话导入

我们从婴儿时就听爷爷奶奶讲故事，我们是伴随故事长大的。很多故事流传久远，我们听过，我们还能绘声绘色地讲述。然而世界每天都大变化着，每天都有新内容、新的情节，那些老故事也可以新编了。这节习作课就是----故事新编。

二、读“故事新编”提示，明确要求

1．说说习作要求。

2．说说图片内容：

（1）《坐井观天》改为《青蛙跳出了井口》。

（2）续编《龟兔赛跑》的故事。

（3）《乌鸦和狐狸》改成《乌鸦不上当》。

三、展示想象，改换情节

1．新编《青蛙跳出了井口》：

青蛙怎么跳出了井口，为什么跳出井口，跳出井口后是怎样的情景？

学生想象，交流探究。

2．《龟兔赛跑》是乌龟赢，续编会是谁赢得比赛呢？又是怎么赢的呢？

3．《乌鸦不上当》乌鸦怎么才不上当？狐狸是怎么做的？乌鸦又是怎么做的呢？

4．还有什么样的故事？还有什么样的情节变化？请同学们讲述。

四、学生讨论，指导学生写具体

1．选择一个情节，想一想：如何写具体？

2．提醒学生：抓住动作、神态、心理活动写具体。

五、学生自由习作

习作 6

第二课时

课时目标：

1．交流、点评习作。

2．修改完成习作。

教学流程：

一、开心点评

1．导入语：

同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，同学们都积极地投入到习作的各个环节中，这值得表扬，那么这节课我们先对上节课的交流材料进行评析。

2．方法指导：

重点点评习作可供借鉴和修改的地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进的地方，就提出自己的建议。

3．学生分小组自由点评交流的材料。

二、实践练习

学生进行习作练习，教师巡视指导。

三、指导修改

1．教师指导方法

2．学生对自己的习作进行修改，教师巡视、指导。

3．学生抄写修改好后的习作。

习作 6

第三课时

课时目标：

在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。

教学流程：

一、习作讲评

1．学生拿出自己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。

2．小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。

3．小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。

4．对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。

5．学生再次动手整理习作，教师巡视指导。

二、小节总结

1．教师对习作讲评过程进行小结。

2．提出希望。

3．学生代表发言，总结本次习作的心得体会。

三、抄写习作

将习作规范地抄在作文本上。