北师大版五上：《巩乃斯的马》教学设计

教学目的要求：

1、感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。

2、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。

教学重点：对“马”的两个场面描写。

教学用时：两课时

教学难点：“马”的精神和“人”的情感的合拍。

一、导入：

以文学作品中马的形象引入。

二、作者简介和字词

（一）介绍作者

周涛，原名周小涛，1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。著有诗集《神山》《野马集》及散文《巩乃斯的马》《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西，少年随父迁徒新疆。1969 年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。目前出版诗集、散文集20 多种，深得读者喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998 年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人物，同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家之一。

（二）字词正音

丑陋畸形（jī)唿哨（hū）滑稽（jī）驮着（tuó）龇牙大鸣(zī)脖颈(bógěng)歉疚(jiù)牝马(pìn)马驹（jū）穹庐(qióng)毡房(zhān)倏忽（shū）悲怆（chuàng）后裔（yì）兵马俑（yǒng）颠簸（bǒ）

（三）重要词语

1、安贫知命：安于贫穷的生活，知晓自己的命运。

2、尤物：指优异的人或物品（多指美女）。

3、马踏飞燕：东汉青铜奔马。

4、龙马精神：比喻人精神旺盛。龙马，古代传说中形状像龙的骏马。

三、研读课文：

1、课文写了什么？（抓内容）

学生速读课文。

明确：课文先通过对比写出自己爱马，再写马之所以可爱，最后写自己的联想和思考，照应开头。作者第一自然段写自己不理解不爱马的人，从反面表明自己爱马；第二段用牛、骆驼、毛驴和马对比，再一次表明马才是可爱的；第三段说自己见了巩乃斯的马后更加爱马，至此点题。接着作者用大力气描写了两个典型的场面：冬日雪夜骑马狂奔和夏天雨中群马奔腾。在描写骏马奔腾的场景的前后，作者总有一些议论和抒情的句子，来表现自己对马的理解和对生活的思考。在这两幅画面之间还写了一幅马的家族图，同样，作者也表达了自己对社会的担忧和思索。18、19两段则写的是有关马的联想与思考。

总概括：本文是作者对马的综合概述性文章。作者从对不爱马的人入手，通过与牛、骆驼等的对比性描写，以及自己与马的两次深层接触，写了自己对马的热爱，并揭示了马身上所体现的一种力量。

（学生找出“雪夜骑马狂奔”和“夏日群马奔腾”两个场面描写，思考其前后抒情议论的语句，在自己认为写得好的句子下面做出标志）

2、马的全部魅力是什么？（究内容）

[与其他动物的对比（马——民族文化）]

马的全部魅力：

第一个场面——自由、勇气；（马——人）

静态画面——生存竞争；（马——社会）

第二个场面——进取精神、崇高感情、力与美的结合；（马——生命本质、意义）

联想——不被取代的艺术价值、精神价值。（马——历史）

3、怎样写的？（明结构）

全文可分为六部分：

（一）（1—3）通过对比写出自己爱马点明题意。

（二）（4—8）通过描写冬日雪夜纵马狂奔场面，表达对自由的向往追求。

（三）（9—12）通过对马的家族图的描绘，表达对生存竞争的肯定、赞许。

（四）（13—17）通过描写夏日雨中群马奔腾场面，表达对激情的肯定、对生命的赞赏。

（五）（18—20）由马引出的联想和思考。

（六）（21）照应开头。

4、为什么要这样写？（学技巧）

文章第一自然段即亮出自己的态度而决不隐晦：一是认为不爱马的人是由于生气不足和对美的迟钝，二是认为他们是没有见过真正的马。这种写法先声夺人，很快就抓住了读者要了解真相的心理。为什么要这样说？真正的马又是怎么样的？（悬念）

第二段第三段仍然不急于写马，而只是采取对比手法，将牛、骆驼、毛驴的形象、品性与马对照，突出马的不同于其他动物。（对比）

至第三段结尾才将本文的写作对象亮出：“自古好马生塞北，在伊犁，在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物，便呈现了它的全部魅力。”

作者是用一幅静态的画面和两个动态的场面来体现巩乃斯马的全部魅力的：

（6、7）自然段写自己雪夜纵马狂奔：马能给人以勇气，给人以幻想，我感受到了自由的亲切和驾驭自己命运的能力。

（9、12）自然段突出描写种公马形象，肯定了马的社会结构，表现了对现实人类社会的担忧。

（14、15）自然段描绘的夏日雨中群马狂奔的场面，是力量的展示，是生命的赞歌。生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，所有的外界的羁绊都不放在它们的眼里。它们自由，它们奔放。

作者善于运用议论与抒情。通过议论与抒情，将马的精神与民族精神融合起来，有力地点出了巩乃斯的马的性格。（描写与议论、抒情并用）

揭示马与人类的艺术和历史生活的密切联系。作者的联想从屠格涅夫说托尔斯泰开始，到《静静的顿河》，到秦始皇的兵马俑、铜车马，到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑，作者的想象力应该是遍布了整个马的历史。（联想）

作者这样就将对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来。对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露。借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解文章主题，获得水到渠成的效果。（托物言志）

四、小结

略