鄂教版四年级上：《木兰从军》教学设计

教学目标：

1.正确、流利的朗读课文，表演《木兰从军》的故事。

2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。

教学重点、难点：

1.认识16个生字，会写8个生字。

2.朗读表演这个故事。

第一课时

一、导入新课：

同学们，你听过花木兰的故事吗？花木兰是一个大将军，她是一个女英雄，你们敬佩她吗？今天咱们带着敬佩的心情走近花木兰，看她是一个怎样的人？

二、揭题：

今天我们学习课文——《花木兰》板书，学生齐读课题。

三、备学：

1.我能快速地标出课文的自然段，它一共（ ）自然段。

2.我还能正确、流利、有感情地朗读课文呢！（我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！）

（1）我能正确地朗读课文。（ ）

（2）我能正确、流利地朗读课文。（ ）

（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。（ ）

3.我是识记字词小能手。

兰 武 艺 战 份 征 龄 为 代 袍 扮 随 持 功 束 探

花木兰 兰花 武艺 武功 艺术 战争 战无不胜 一份 年份 出征 南征北战 年龄 高龄 因为 为什么 为虎作伥（ 为难 事在人为）代替 时代 战袍 长袍马褂 装扮 男扮女装 持续 坚持不懈 随着 随便 大功 功败垂成 一束 结束 脱下 探望 竟是 出征打仗 年老多病 赫赫有名

1.我自己能读出一些词语，通过老师同学认识理解另一些词语的。（ ）

2.我自己能读出一些词语，是借助工具书认识、理解另一些词语的。（ ）

3.我自己就能读出这些词语，还能借助工具书或老师理解这些词语的。（ ）

4.我会写生字，我能按正确笔顺、规范、美观的写好每一个字。

兰 艺 战 份 征 代 扮 束

我还会组词呢！兰（ ）（ ）艺（ ）（ ）战（ ）（ ）份（ ）（ ）征（ ）（ ）代（ ）（ ）扮（ ）（ ）束（ （ ）

5.我能熟读课文后回答问题。

你觉得花木兰是什么样的一个人？

6.填写备学评价。

第二课时

一、复习导入：

听写生字，朗读课文。

二、学习新知：

解决内容问题：你觉得花木兰是什么样的一个人？

三、交流：

师：同学们，我们都知道花木兰在战场上是一位女英雄，可是我们也知道古时候是不允许女人上战场的，那花木兰为什么还要上战场？请同学们用自己喜欢的方式读一读1---2自然段，找出相应的答案。

生：认真地读课文：因为木兰的父亲年老多病，弟弟年幼无知不能上战场。生读出相应的句子。

师：既然家里没有可以参军的人选，跟皇帝说说不去战争不就可以吗？敌人来了，我们国家会有怎样的后果呢？

生：肯定是不可以的，敌人来了，国家、人民都会遭殃的。

师：哦，那木兰是什么样的心情呢？她的父母同意她去战场吗？她又是怎样说服家人的？

生：木兰一定很着急，她不愿看到国家、人民遭殃。

生：她一定是很诚恳的。

生：她一定说，如果不去参战，敌人来了，侵占了祖国，我们的国家没有了，那家还有吗？

师：终于说服了家人，花木兰披战袍，穿军装，走向战场，请同学们观看木兰在战场的片段，你觉得木兰是个怎样的人？出示木兰在战场的片段，在请同学们用自己喜欢的方式读一读3---4自然段。

生：它英勇善战。

师：从哪些句子或词语里看出？

生：读一读。

生：我觉得花木兰还是一个爱国的人。

师：你从那里可以看出？

生：我从2自然段里看出，父亲年老多病……还是我来代替爸爸上战场吧！

生：我还知道花木兰是个孝顺的孩子。

师：哦，为什么呢？

生：她知道爸爸老了，弟弟还小，自己上战场年老的父亲就免了上战场的辛苦了。

生：我还知道花木兰是一个爱护弟弟的好姐姐，她能想到弟弟到战场一定会受不了的。

师：是啊木兰确实是一个英雄，她不仅英勇，孝顺，还尊老爱幼。她太了不起了。

四、提升。

请你讲讲花木兰的故事。