人教新课标四上：《去年的树》教学设计

教学目的：1、认识1个生字，会写4个生字，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。

2、分角色朗读课文。

3、理解课文内容，体会童话提示的道理。

本课重难点：引导学生体会鸟儿信守诺言，珍惜友情的品质。难点：引导学生体会童话故事所提示的道理。

课时安排：2课时

第一课时：（略）

第二课时：

教学过程：

一：引入：（3分）

播放《永远是朋友》这首歌，问：你有过与好朋友分别的情景吗？你与好朋友分别时，你的心情怎样？谈谈你的感受。师：今天我们学习的这篇课文就是讲的是鸟和树之间的深厚感情的。现在我们跟随着作者一起走进文本。

二、朗读、感悟课文体会童话提示的道理。（29分钟）

（一）朗读感悟鸟与树的对话

1、引入：树和鸟是一对好朋友，他们天天在一起，和睦相处，过着愉快的生活，可是，寒冷的冬天来了，鸟儿要到南方过冬，临行时，一对好朋友依依惜别，它们说了些什么呢？找出句子，读一读，同桌对读，说说你体会到了什么？

2、交流，指导朗读。

出示：树（ ）地对鸟儿说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听，（好吗？）（想象树说话的动作、神态、表情等）

鸟儿（ ）地说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”，说完，（鸟儿说话的声音怎样，有什么动作，心情怎样），（ ）地向南方飞去了。

4、指导分角色朗读课文，你感受到了什么？

（二）、朗读、感悟鸟与树根、门、小姑娘的对话

1、引入：小鸟和大树是这样难舍难分，它们约定明年春天再相见，可是第二年春天，当小鸟满怀深情地飞回来找它的好朋友大树时，却不见了大树的踪影，鸟儿怀着焦急地心情到处寻找，到处打听。

2、默读课文，想想小鸟向谁打听，心情怎样，四人小组读一读。

3、交流。指导有感情地朗读。

（1）小鸟心里想：————————，于是他又飞到树根上，累得——————，汗水——————。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（ ）地问树根。

树根（ ）地回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿听了，心里想：————————，于是她怀着忐忑不安的心情向山谷飞去。

（2）、鸟儿落在工厂的大门上，心里想：——-————，向大门招招手，（ ）地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

大门（ ）在说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

（3）、（鸟儿来到村子里，）看到一个小姑娘，坐在一盏煤油灯旁。鸟儿（好像有一种不好的预感），（ ）地问小姑娘：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”（说话时的声音怎样，神态怎样？）

小女孩（ ）地回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

（三）、朗读、想像。

1、引入：小鸟对大树焦急、牵挂和担心，就是奉献给大树最珍贵的友情。正是这份友情，让小鸟历尽千辛万苦地寻找朋友，她找到了吗？她又是怎样做的？

2、读课文最后三个自然段。

3、想一想：

（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

老朋友见了面，一定会有千言万语对老朋友说，此时，她想说什么？

（2）唱完了歌，鸟儿对着灯火看了一会儿，就飞走了。

鸟儿会唱一首什么样的歌呢？鸟儿又对着灯火看了一会儿，她又想说什么呢？

4、小结：同学们，相信你们都和小鸟一样，守信而多情，小鸟飞走了，带着淡淡的忧伤飞走了，但她给大树留下了歌声，留下了友情，留下了宝贵的诚信。

三、拓展升华（8分钟）

1、学完了本课，你体会到了什么？你感受最深的是什么？

2、课文学完了，你肯定有许多话想说，你想对谁说，先说说，再写下来吧！

3、课外阅读：《安徒生童话选》，课后《小青石》

板书设计：去年的树

小鸟﹛问树根

问门先生

问小姑娘