人教新课标四上：《长城》教学设计

【四维目标】

知识能力：

通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

过程与方法：

1、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

2、学习本课的生字、新词。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

情感态度与价值观：

认识到我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

立人目标：

激发学生对世界文化遗产的保护意识和民族自豪感。

一、音乐导入

1、课前唱歌。

2、同学们，今天老师要请你们欣赏一首三十年前唱红大江南北，至今仍经久不衰的歌曲，请听——播放《我的中国心》。

这首歌叫《我的中国心》,它承载着多少流落异国他乡同胞的爱国情啊！歌词中唱到“长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤。”长江，长城，黄山，黄河，作为祖国的象征，被多少海外游子魂牵梦绕。今天老师就要带领你们到歌词中提到的一处景观——长城，去走进它，欣赏它，感受它。

二、初读课文，整体感悟

1、师：请同学们翻到82页，拿起书，自由的放声朗读课文。注意读准字音，读通句子，读出自己的声音。好，开始吧！（板书：17 长城）

2、学生读后，出示生字，抽生读。

师：有没有不理解的词语？（学生说），好，我们来看“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋”这两个词语，崇：高；峻：高而险。崇山峻岭指：高大险峻的山岭。

3、出示长城的远景图。

师：请看，这是一张长城远景图。同学们再看语文书的大图，这也是长城远景图，长城弯弯曲曲，高高低低一直延伸向远方，文中哪个词形容了这种气势。生：蜿蜒盘旋。

师:蜿蜒盘旋不仅可以用来形容长城弯弯曲曲的样子，还可以形容道路、山脉或者河流弯弯曲曲的样子。

三、感悟交流

1、读第一段

师：刚才我们理解了“崇山峻岭，蜿蜒盘旋”，同学们，你们能快速找出文中含有这两个词语的句子吗。谁来读读。

师：在高大险峻的山岭上，长城弯弯曲曲、高高低低，延伸到远方，多有气势啊，谁再来读读，有气势，你们听老师来读读：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。读得怎样？掌声在哪里？谢谢，相信你们读得比我还有气势，我们一起来读读：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。读得真有气势，掌声送给自己。

师：长城像一条长龙，到底有多长？生回答，师：长城从东头的山海关到西头的嘉峪关经历了11个省市自治区，有一万三千多里。一万三千多里到底有多长？二十多年前有一个年轻人曾徒步（“徒步”就是步行）走完长城，用了整整五百零八天的时间。我们的跑道一圈有两百米，一里等于500米，而要走完长城相当于围绕操场走上35000圈。是啊，真是名副其实的万里长城，（板书：长）孩子们，让我们再次感受它的长吧（学生齐读）：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。一万三千多里的长城像一条长龙，穿越沙漠，穿越草原，修在高大险峻的山岭上，你知道为什么要这样修建吗？学生可以回答。老师出示课件，介绍秦始皇修建长城。（我们来认识一位人物，秦始皇，他是中国历史上第一位统一中国的皇帝，他之后的历朝历代的君王都跟着他沿用皇帝这个称谓来作为国家最高统治者的称呼。）介绍课件内容。后来，很多朝代也对长城进行修筑，今天我们认识的这段长城就是明朝修建的。

2、感悟交流

师：瞧，长城像一条长龙，经过11 个省市自治区，穿过沙漠，穿过草原，修建在崇山峻岭之间，这是一项多么了不起的工程啊！你能用文中的一句话来赞美长城吗？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹）（也可强调朗读不好的孩子再读：你认为长城气魄雄伟吗？就用朗读把你的感受读出来吧，再来一遍。）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹（板书：奇迹）

师：除了刚才我们感受到，课文还有那些方面让你感受到长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？请同学们带着思考默读课文，边读边在文中画出相关的段落或句子，在旁边写上你的感受，感受可以是一两句话，也可以是一个词，但应该是自己内心真正的体验。开始吧。

师：你从哪些段落或语句中感受到长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

生：从第二段能感受到长城的高大坚固。是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，而且可以五六匹马并行，足以看出它的高大坚固。同时作者在这一段还介绍了长城的构造。（也可抽三个同学来说说）

师：看来同学们是用心读书的，（课件出示长城侧面图）这是长城。这像牙齿形状的墙就是——（垛子），凹下去的部分就是（瞭望口），下面的这个洞就是（射口），这是（城台）。你知道它们的作用吗？抽生回答。

师：这是长城结构的示意图，正如刚才你们介绍，高大的墙可以掩护士兵，瞭望口可以清晰地观察敌情，当敌人进攻时，士兵可以躲在城墙后面，在下面小的射口进行还击。

师：（点击城台）城台是驻扎士兵的堡垒，驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙，从射口有力的射击敌人。看了长城的结构图，你对这样的设计有什么要说的？（生说）

师：长城的垛子就有两米多高，老师查了资料，长城墙体平均高度在7.8米左右，比两层楼还高，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外来的侵略，保卫了祖国的领土，千百年的岁月过去了，长城仍然屹立在崇山峻岭之间，没有被击垮，这说明的确高大坚固（板书：高大坚固）。师：历史的销烟已经散尽，但长城的雄姿依旧吸引着成千上万的人。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，不管哪一个人，只要身临其境，作者很自然地想起了什么？

师：同学们，你们知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？

（科技非常的不发达的古代，得靠人力来把砖和用的东西运到山上去。）

师：你从课文那句话中知道科技非常不发达？生读：（那时候没有火车、汽车，没有起重机……投影出示：单看那数不清的条石……一步一步抬上这陡峭的山岭。谁来把这段话完整地读完？

师：同学们知道两三千斤有多重吗？相当于我们四年级两个班孩子的重量。

师：在当时科技非常落后的时代，要把这些数不清的巨大的条石，靠无数的肩膀无数的手，一步一步，抬上陡峭的山岭，吃不吃力？谁能上来做做“抬”的动作。是挺吃力的，但是那时的劳动人民可没有你这么高兴，他们都是被官府逼迫去修建长城的，吃不饱穿不暖，忍饥挨饿，还要遭受监工的毒打，所以抬着这么沉得石头，每走一步，都是那么的吃力，谁再来做做这个动作。（抽生）那是的要流多少汗水；多少鲜血，要付出多少生命啊？

师;同学们，看到这一切，你有什么感受？生交流。（体会到劳动人民的不容易和艰辛。）

同学们，你们能读出这种艰辛和不易的感觉吗？大家齐读。

请大家站起来，发挥你们的想象，现在让我们穿越时光隧道，（配乐）回到战火弥漫的古代，此时，你们正抬着两三千斤重的条石，一步一步地，小心翼翼地，向陡峭的山岭上移动，又累又饿，动作慢了，还会遭到监工的毒打。而且稍有不慎，千斤重的石头就会掉下来，夺走你们的生命。师读：单看那数不清的条石……一步一步抬上这陡峭的山岭。

师：请坐，累不累？你们仅仅是累，但古代劳动人民不仅累，还有深深地恐惧，因为稍有不慎，随时会被巨石压死，他们不仅累，还有浓浓的离愁，因为远离亲人，也许就是永别。面对这段文字，你仿佛看到什么？或者想到什么？或者似乎听到什么？生说。

是的，古代劳动人民多么艰辛啊，把这种感受读出来吧！

师：这种劳动不是一天两天，不是一年两年，这样的工程也不是一段两段，而是绵延万里。

师：多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成——生齐读。（板书：血汗和智慧）

师：历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们伟大的民族。

我们一起满怀深情地对古代劳动人民说-------这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

让我们一起激动地、自豪的对全世界说：-------------这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。师：我们的祖先用血汗和智慧，为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。让我们再次目睹长城的风采吧！请看——（出示课件：展示长城各方位的视频影片）

师：长城以其悠久的历史，雄伟的气魄著称于世。1987年，联合国教科文组织将中国的万里长城列入《世界遗产名录》。要知道，进入《世界遗产名录》的景观是要经过很严格的把关和审批的，只要是列入《世界遗产名录》的景观，都会得到教科文组织提供的经济和技术上的援助，而且会受到全世界的关注和保护。可见长城在世界上的地位是很高的。

四、课后拓展

师：我们为长城感到骄傲，为我们是中国人感到骄傲，现在请全体起立，为不朽的长城送上我们的赞歌吧！

大家一起读：

长城啊长城！

你向人们描绘着中华山河的锦绣，你向人们诉说着中华文明的悠久，

你向人们展示着中华民族的智慧和力量。今天，我终于登上了长城！

我站在崇山峻岭的高峰之巅，我站在气魄雄伟的城楼之上，

向着群山，向着大海，纵情高呼：我爱长城！我爱中华！

师：歌唱家也用嘹亮的歌声唱出了对长城的赞美(播放音乐)

同学们，让长城的精神永放光芒吧，下课。

板书设计：

高大 坚固

17 长城 奇迹

血汗和智慧