湘教版三下：《语文活动2》教学设计

第一课时

课时目标：

1.练习写好带有“页字旁”的生字。

2.积累描写人物外貌、神态、动作的四字词语，并能灵活、准确的运用。

3.了解对话提示语的不同位置以及标点符号的不同用法，并尝试运用。

4.朗读背诵对子歌，感受其中的声律之美。

5.通过漫游寓言世界，培养良好的阅读习惯，增强动手能力与语言表达能力。

教学重难点

1.正确、熟练而美观地写好汉字。

2.培养正确、灵活运用语言的能力。

教学准备

1.收集对子歌。

2.布置学生在课外阅读各种寓言书籍。

教学过程

万花筒

1.练习写带有“页字旁”的字。

（1）出示两组汉字，仔细观察，你发现它们的特点了吗？（两组字都带“页字旁”，都是左右结构）

（2）你能读懂它们，并用它们各组几个词语吗？（同桌互读、互说）

（3）观察他们在田字格中的位置，说说书写时要注意些什么？

（第一组字要写得左窄右宽，第二组字左右约等宽。“页”字最后一笔是点，要写得稍长一点）

（4）学生书写，教师巡视，写完后互相评价交流：字是否写得正确、匀称、美观。

2.我能填。

（1）出示：披头散发垂头丧气撒腿就跑

又蹦又跳筋疲力尽浓眉大眼

（2）指名认读，纠正读音。

（3）交流自己对词语的理解，提出不懂的词语。

（4）按描写人物外貌、神态、动作的进行分类，并说说这样分类的理由。

（5）尝试运用：挑选自己喜欢的词语说句子。

（6）交流汇报：你还知道哪些描写人物外貌、神态和动作的词语？

3.我能写。

（1）读一读：学生自由读这组对话，整体感知有关对话提示语的位置的三种不同句式。

（2）看一看：引导学生仔细观察，看看三句话中说话人的位置有什么不同，“说”字后面的标点符号又有什么变化？

（第一句话说话人在后，“说”字后面是句号；第二句话说话人在前，“说”字后面是冒号；第三句说话人在中间，“说”字后面是逗号）

（3）填一填：指导学生根据提示完成填空练习。

（4）练一练：小组合作练写这三种不同句式，看哪一组写得好。

第二课时

课时目标

1.练习写好带有“页字旁”的生字。

2.积累描写人物外貌、神态、动作的四字词语，并能灵活、准确的运用。

3.了解对话提示语的不同位置以及标点符号的不同用法，并尝试运用。

4.朗读背诵对子歌，感受其中的声律之美。

5.通过漫游寓言世界，培养良好的阅读习惯，增强动手能力与语言表达能力。

教学重难点

1.正确、熟练而美观地写好汉字。

2.培养正确、灵活运用语言的能力。

教学准备

1.收集对子歌。

2.布置学生在课外阅读各种寓言书籍。

教学过程

百宝箱

1.谈话导入：

同学们，你们知道什么是寓言吗？（指名回答）寓言往往通过短小精悍的故事，告诉人们一个深刻的道理。今天，让我们一起漫步寓言王国，感受寓言故事的无穷魅力。

2.回顾已学过的寓言故事。

3.请同学们在小组内用自己喜欢的方式交流收集到的寓言故事，可以是讲，也可以是演，还可以是画……

4.每组推选一名代表在班上交流。

5.师生评价，评出最佳表演者。