长春版三下：《母亲的账单》教学设计

教学目标：

1.培养独立的阅读的能力，会有效地默读课文。

2.读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

3.学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

4.结合课文内容，继续开展综合性学习活动.

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

教学过程：

一、设疑激趣。

1.板书“0＞60”，质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？

2.（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。

3.出示课题，读题，理解“账单”。

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文：可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。

2.出示难读的词：如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 索取 报酬

3.引导学生读课文前面的导语，明确阅读要求①读读课文，了解课文写了一件什么事；②想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；③小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

4.学第一段，从小彼德平时表现中你看出他是一个怎样的人？

三、研究账单，感受母爱的无价。

1.学习彼得账单。

①出示彼得账单。

②请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读。指名朗读。（适当评价。）

③谁还想再读一读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？

过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。

2.研读“妈妈的账单”。

①小朋友，请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？是啊，这是一份特殊的账单，谁愿意来读一读。

②指导朗读，适当评价。

③请你再仔细地琢磨这份账单的每条款项，一条一条地读，读到哪条款项的时候特别感动？为什么特别感动？

（师小结板书：爱的账单。）

④彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖；十年里，成长的每一天早上，妈妈准时送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成长中的故事

师：让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！

出示句式，联系生活实际说一说：

想起了自己第一天上学时，妈妈（ ）

想起了天冷的时候，妈妈（ ）

想起了那个令人难忘的夜晚，电闪雷鸣，吓得浑身发抖，妈妈（ ）

想起了生病发高烧时，妈妈（ ）

想起了自己取得好成绩时，妈妈（ ）

想起了（ ），妈妈（ ）……

师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”？合起来也是……妈妈在用这份无声的账单告诉彼得什么？

（妈妈为你的付出是应该的，妈妈不要你的钱；母爱是无法用价钱来衡量的。）

⑤领会“0＞60”的含义：读到这儿，你一定明白了，在这两份账单中，大于60的“0”其实代表着什么？板书：爱

⑥你能替他深情地读读这份账单吧

指导感情朗读。

师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份自己开给妈妈的账单，聪明的小朋友，你能猜到小彼得此时此刻的内心是怎样的吗？羞愧万分。

⑦正因为羞愧万分，他才会——，他才会——（引读）

谁愿意把小彼得当时的心情用读表现出来？（指名读）

小结：此时此刻，母子俩虽然都没有说话，但是小彼得心中一定有千言万语。我们相信，妈妈这一份充满宽容、挚爱的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。

四、联系生活，熏陶情感。

1.自主作业设计：今天学习了这篇课文后，回家后你会做些什么呢？

2.师小结：一句真诚的祝福，一个热情的拥抱，一杯浓浓的热茶，都是回报父母的好方式。请你在今天回家的时候以自己独特的方式表达自己最真诚的爱吧！让我们在妈妈对我们的爱中去享受快乐，让我们在学会接受爱的时候，还能懂得回报爱！

板书设计：

妈妈的账单

母爱无价＞6