教科版四年级上：《最棒的玉米》教学设计

教学目标

1.通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。

2.通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

4.学会本课3个要求会认的生字。

教学重、难点

通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

教学准备：多媒体课件。

教学流程

一、谈话导入，引出课题

同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？

这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。

二、初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。

2.理清文章的思路，概括文章的主要内容。

3.交流自读体会。

（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。

（2）再读课文，提出自己不懂的问题。教师预设如下问题，

并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。

a.从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？

b.开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？

c.最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？

三、朗读感悟，深入体会

1.课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。

2.学生自由逐段读文。

3.小组合作，讨论交流。

课件出示以下几个问题，学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。

（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用怎样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？

①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！

②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！

③明天她一定会摘我的。

指名读三个句子。

教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？

学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。）

（2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来。

（3）当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于它的表现，你有什么看法？

（4）理清最棒的玉米的感情变化，并说说你从中受到了什么启示？

四、积累迁移

1.在文中画出你最喜欢的语句，再充满感情地读给大家听。

2.自学课后3个生字，要求读准字音。

五、实践活动

把《最棒的玉米》这篇童话改编成你喜欢的形式，比如课本剧、诗歌、童谣、评书、快板等。

六、布置作业

搜集以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。