北师大版三上：《小镇的早晨》教学设计

一、导入

同学们，咱们都知道祖国各地的风土人情是不一样的。比如咱们北方人比较豪放，而南方人却比较温婉。之前，我们随着课文去过新疆的吐鲁番、台湾的日月潭，以及四川的五彩池。那么，今天咱们随着课文再到祖国的南方去看一看。好了，同学们看黑板上的挂图，谁能说说你都看到了些什么？（学生回答）是啊，小桥、流水、人家这些正是江南水乡所特有的，也正是这些让不少人欣喜，让不少人向往。大家可以想象一下：静坐于小桥流水之间，仿佛置身于画中。绵长的情意，悠远的诗意，不经意间便浮上了心头。那么下面，我们就坐上一只小船到江南水乡的小镇的早晨去看一看。（板书课题）

二、教学过程

（一）整体感知课文

1. 大家以自己喜欢的方式快速浏览全文。思考：全文共几个自然段；你读完这篇课文的感受如何，或者说小镇给你留下了怎样的印象？带着问题初读课文。

2. 学生回答以上两个问题。

3. 刚才大家谈了自己对小镇的感受，那么作者的感受如何呢？

生：啊，多美的小镇的早晨

师：小镇到底没在哪呢？

生：答案不一

师：好，下面咱们就来看看作者是怎样用文字来诠释小镇的美的。

（二）学习第一自然段

1. 老师范读第一自然段并提问：这么美的小镇叫什么名字？交通工具只有……

生：桃源，小船（齐）

师：大家认真听老师读第二句话，看看和原文有什么不同？

生：唤醒-叫醒

师：你觉得用唤醒好还是叫醒好，为什么？

生：唤醒好

师：此时的小镇像一个熟睡中的婴儿，微弱的橹声将她轻轻唤醒，唤醒比叫醒更为柔和，也饱含了作者的感情，流露出对小镇的喜爱之情。

2. 齐读第一自然段

（三）学习第二自然段

1. 请一位同学朗读该段，其他同学思考：该段一共几句话；中心句哪一句？

2. 学生回答以上问题

3. 师：谁能用一个词来概括小镇的第一个特点？

生：安静（板书）

师：你从哪些地方能够看出小镇的早晨是安静的？

生：答案不一

师：咱们到文中看看。范读第二句。大家闭上眼睛想象：此时太阳刚刚升起，霞光还是淡淡的，刚睡醒的小镇被柔和的霞光所笼罩；此时的河面轻轻泛起微波，一闪一闪的，好像鱼儿的鳞片；而此时的河水也是清得透明，宛如一条碧绿的玉带，静静地和街道并行穿过小镇。此时的小镇美丽而又宁静。谁能说说2、3句主要通过哪一事物来突出小镇的安静？

生:河水（板书）

师：下文还通过哪些事物来突出小镇早晨“静”这一特点的？找出相应的句子读一读。

生：小船，石桥（板书）

师：作者正是通过静静的河水，一只紧挨着一只的小船以及遥遥相对的石桥来突出小镇“静”这一特点的，向我们呈现出了一幅美妙的画面。正当我们沉浸在安静氛围中时，小镇出现了一丝动静，请问出现了什么动静？

生：读6，7句

师：小船的划过会不会打破小镇的安静？你从哪里看出来的？

生：不会。“悄悄”“轻轻”“不时”“一只”

师：如果去掉这些词行不行？作者正是以小船的划过这一“动”来衬托小镇的“静”。这是以动衬静（板书）的写作方法。如果说以上称为以动衬静，那么下文船工哼的小调就是“以声衬静”（板书）

4. 这一段的中心句是第一句，后文紧紧围绕这一中心句展开分说。如果说中心句是树干，那么分说的部分就是树枝。这在结构上形成总分（板书）结构。以上这些可以看做本文的写作技巧（板书），应用于写作当中。

5. 同学们，此时让我们的目光再次转移到这幅画上面。大家回想第二自然段所描绘的画面：静静的河水，悠闲的小船以及古朴的石桥，这一切都使这个小镇那么安静。这份安静当中似乎包含着一点恬静，一丝悠闲，一份古朴。此时的我们仿佛不是在看画，而是走进了画中。我想大家和作者产生了同样的感受，同样的想赞叹道：啊，多美的小镇的早晨（齐）。大家带着这份体会齐读第二自然段。

（四）学第三自然段

1. 时间已经悄悄过去了，已经大亮。太阳也升起来了，小镇的居民也起来了，赶集的农民也来了，小摊也摆起来了。大家想想此时的小镇会呈现出怎样的景象？

生：热闹（板书）

师：哪一自然段讲的是小镇热闹的一面？

生：第三自然段

师：大家自学第三自然段。思考：该段一共几句话；你从哪里能够看出小镇是热闹的？

生：回答以上问题。

师：“仿佛”是运用了什么修辞方法？

生：比喻（板书）

师：“不由自主“是什么意思？第2，3句主要通过什么来表现小镇的热闹？

生：欢闹的人群（板书）

师：这么热闹的集市都卖些什么？这一句主要通过什么来突出小镇的热闹？

生：丰富的物产（板书）

师：下文还选取了什么来突出小镇的热闹？找出来读一读。

生：热情的商贩（板书）

2. 第三自然段主要通过欢闹的人群，丰富的物产以及热情的商贩这三个方面来突出小镇的热闹，向我们展示出了一幅热闹的画面。透过画面我们似乎听到了那一声声嘹亮而又欢快的叫卖声，似乎问到了从早餐店里飘来的扑鼻饭香，也看到了那一张张淳朴的带着微笑的脸。与其说我们是一位读者，倒不如说我们是一名游客，因为，此时我们已经融入这欢闹的海洋里了，在这欢闹的人群中，我们情不自禁得想赞叹道：啊，多美的小镇的早晨。（齐）大家带着这份感受齐读第三自然段。

（五）学习第四自然段

1.小镇的早晨在第2，3自然段向我们展示出了安静和热闹的一面，那么小真的早晨还有什么特点？

生：忙碌（板书）

师：你是从哪以自然段看出来的？

生：第四自然段

师：自学第四自然段。思考：一共几句话；哪些词句体现出了小镇的早晨是忙碌的？

生：一共六句话

师：大家先看挂图，谁能说说图中小镇的人们都在忙些什么？

生：答案不一

师：文中又是怎样描述的？该段主要通过哪几方面来突出小镇的忙碌的？

生：这岸和对岸（板书）

师：农家姑娘去工厂上班说明了什么？

生：小镇工业化

师：两岸各有什么变化？这些变化说明了什么？

生：小镇在变化，小镇在前进。

3. 其实，正是人们的忙碌换得小镇的变化；正是人们的忙碌使得小镇在前进。是啊，多么勤劳的小镇人们，他们自食其力也自享其乐，他们的身上闪耀着美丽的光辉。当我们看到这幅忙碌的画面时，看到那些可爱又可敬的小镇居民时，不得不再次赞叹道：啊，多美的小镇的早晨。（齐）

三、课堂总结

作者通过小镇安静之美，热闹之美，忙碌之美副美妙的画卷，从三个视角展现了小镇不同的美。让我们了解并且爱上了这个小镇。美丽的蚕乡小镇，不断变化，不断前进，焕发出勃勃生机。对如此美丽的小镇的早晨，作者再也抑制不住内心的激动。因此，文章最后他喊出了对小镇的赞美：啊，多美的小镇的早晨。

四、板书设计

安静：河水、小船、石桥 写作技巧：

以动衬静

（多美的）小镇的早晨 热闹：人群欢闹、物产丰富、商贩热情 以声衬静

总分

忙碌：这岸、对岸 比喻