人教新课标三上：《秋天的雨》教学设计

（第一课时）

教学目标：

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：理解课文中运用了比喻、拟人等修辞手法的优美的句子。

教学过程：

一、欣赏秋景，寓情于景

1、引：在习习秋风中，我们送走了炎热的夏季，迎来了凉爽的秋天。瞧，这就是秋天……

2、（课件）伴随着钢琴曲《秋日私语》，展示画面。（2-3分钟）

3、欣赏完，有什么感受？发挥想象，你觉得是什么把秋天送到你的身边？

4、有一位诗人，他觉得是那清凉的秋雨把美丽的秋天送到了我们的眼前，在他的眼中，秋天的雨是怎样的呢？今天就让我们跟随作者走近他的心灵之作——板：秋天的雨

二、配乐范读，整体感知

1、作者说了什么呢？请听老师配乐（《秋日私语》）范读课文，边听边想象画面：你仿佛看见了什么？

2、引：啊，好美的景象！喜欢这雨吗？让我们怀着喜欢之情读课题：秋天的雨。

3、师：想要真正领略这秋雨的美，把秋天的雨读到心里去，我们先得做好读书的第一步-——那就是读通课文。赶紧翻开课本，用自己喜欢的方式读读课文，要求:读准字音，遇到读不好的地方多读几遍，认为美的句子也多读几遍。

4、大家读得真投入，相信文中的字词也能读得又准又好。

（课件）依次出示以下词语或句子：

一枚枚 仙子 梨 菠萝 杨树 加紧

扇子 谁大声读读？这句话中出现了四个这样的字，他们的读音一样吗？

你看，他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子就像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

凉爽 谁来写写“爽”字？（笔顺指导）

油亮亮 文中说什么油亮亮的？你还能说几个这样的词语吗？

柿子 写“柿”时，你想提醒同学注意什么呢？

炎热 能帮它找个反义词吗？

喇叭 粮食 衣裳 钥匙 这四个词在读法上有什么相同之处？（出示钥匙）这是什么？有人说：书是一把钥匙，把知识的大门打开了。你觉得什么是钥匙，把什么的大门打开了？

（课件）出示句子练习：-------是钥匙，把---------的大门打开了。

书中说什么是一把钥匙，把什么的大门打开了？

课文中哪个自然段写了？

三、营造气氛，朗读品味

1、听老师读第一自然段，感受到了什么？

（预设情境）

生：我感受到秋雨的清凉。

师：冬天的雨是清凉的吗？清凉的秋雨带给你怎样的感觉？

生：冬天的雨是冰凉的，清凉的秋雨带给我们舒服的感觉。

师：还可以说清凉的什么？

生：清凉的风 清凉的薄荷

师：秋天的雨带给你清凉之感，还带给你怎样的感受？

生：温柔

师：看过秋天的雨吗？为什么说它是温柔的？

生：秋天的雨悄无声息，雨丝细细的，飘洒下来没什么声音。一个是秋天的雨，一个是夏天的雨。

师：同学们真是了不起，从老师的朗读中听出了如此真切的感受，现在请你把这种感受读出来。

2、继续听老师读，你还能听出什么？

(读的时候强调“趁你没留意”)

3、“留意”是什么意思？这句话让我们感觉到伴随着清凉、温柔的秋雨，什么来到了我们的身边？秋天怎样地来到我们的身边？（不知不觉、不声不响、悄悄地……）

4、让我们再读读这段，注意读出你的感受。

5、真是读得入情入境，能背下来吗？

四、总结设疑

秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门悄悄打开。在这秋天的大门里，藏着什么呢？我们下节课一起学习。

五、布置作业

1、练习写字

2、背诵第一自然段。

第二课时

一、复习回顾，激发兴趣

1、引读背诵第一自然段。

播放下雨的课件，师引读：瞧，秋天的雨轻轻地下起来了，让我们带着欣喜说：秋天的雨，是一把钥匙。它----------

2、导入激趣：秋雨打开了秋天的大门，走进大门，首先印入眼帘的是什么呢？

二、品读课文，感受秋韵

1、请听老师配乐朗读，同学们闭上眼睛一边听，一边想象画面。

2、问：走近秋天的大门，你首先看到的是什么？

3、引：走进秋天的大门，秋天以最美的身姿迎候我们。让我们先大声地朗读第二自然段，再把你认为最美的句子画出来，多读几遍。

4、指名反馈：你认为哪句最美？美在哪？读给大家听，好吗？

逐句指导品悟：

（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

课件出示句子，引：老师也觉得这句很美。先请同学们读读前半句，说说你感受到了什么？（把银杏树叶比作了扇子，很美。）见过银杏叶吗？(课件展示绿色的银杏叶)瞧，这是一片银杏叶它就像一把漂亮的绿扇子，当秋雨洒过，它就被染成了黄色。(课件依次出现银杏的一片叶子，两片叶子，满树的黄叶)引读：

一片黄黄的叶子像一把------------

两片黄黄的叶子像两把-------------

无数黄黄的叶子像一把把-----------

多美的景象!请接着读后半句：扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。后半句让你感受到了什么？

师引导：做做“扇”的动作，感受到了什么？“扇”是人的行为，却用在了银杏叶身上，这样写好吗？

确实，这句话的前半句把银杏叶比作了小扇子，给人美的感受，后半句连用三个“扇”字，把银杏叶当人写，把它写活了。

谁来读读这句？

请学生读，问：你觉得你读出了什么？再问其他同学：你从他的朗读中听出了什么？

全班同学带着无限的喜爱和赞美其读这一句。

引：这段中还有哪一句和这句相似？

（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。

美吗？再读。

课件展示枫叶变黄的画面：看着画面，请你美美地读？全班齐读：让我们把这美丽的画面读进心里。

拓展：秋雨还把颜色给了谁呢？请同学们大胆的想象：

课件出示：秋雨把----色给了-------，--------像--------。

引：同学们的描绘让秋天更加绚丽，让我们随着秋雨轻

盈的脚步再去找寻秋天的美景，好吗？

（3）橙黄色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，睁着要人们摘呢！

师问：此时，你来到了哪里？你看到了怎样的景象？从哪些词语中看到的？（橙黄色 你挤我碰）

请几位同学当果实表演感受“你挤我碰，”，你们为什么要你挤我，我碰你？

课件出示果园丰收的景象，师：好一派丰收喜人的景象！齐读。还有哪句话也是描写丰收美景？

（4）金黄色是给田野的，田野就像金色的海洋。

师：课件出示稻子成熟的景象：哦，果园里丰收了，田野里金色的稻田一望无际，就像一片金色的海洋。

“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”，让我们带着丰收的喜悦，把这两句连起来读一读好吗？

（5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

这景象美吗？从哪些地方感受到的？读出你的感受？（引导学生从颜色词、“频频点头”、省略号等方面去体会，同时课件出示各种颜色的菊花图）

小结：课件展示画面，师描述：随着秋雨，我们走进了秋天的大门，火红的枫叶，金黄的银杏叶，橙黄色的果实，各色的菊花，让我们眼花缭乱。秋天的色彩仅仅这些吗？还有什么？（紫色的葡萄，雪白的棉花……）看来，秋天的颜色永远也说不完，此时，你想到了哪个词来形容它呢？

不管是树林，还是田野，秋天总是五彩缤纷的；不管是果园，还是菜地，秋天总是绚丽多彩的。怪不多作者说：

课件出示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

这句话放在这段话的开头起到了什么作用？

引：确实，这段紧紧围绕第一句话，为我们展示了一幅幅美丽多彩的秋景图，想把这些美丽的画面永记心底吗？那我们就把这些优美的语句背下来，好吗？

三、指导背诵，积累语言

四、布置作业

1、背诵第二自然段

2、仿写句子

例:（1）秋天的雨把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（2）金黄色是给田野的，看，田野就像金色的海洋。

第 三 课 时

一、复习导入

秋天的雨，就像一位神奇的魔术师。它像一把钥匙，轻轻地开启秋天的大门；它有一盒五彩缤纷的颜料，给秋天的一切染上美丽的色彩。秋天的雨，不仅有美丽的色彩，还藏着好闻的气味呢！

二、品读感悟，丰富想象

1、请推荐一位最擅长朗读的同学读第三自然段，其余的同学闭上眼睛听。

a、谁来说说:你仿佛闻到了什么气味？

b、轻声读课文：把写气味的词语用横线画出来。

c、课件出示词语：甜甜的 香香的，读读这些词。

d、课件出示以下句子，把这些词放进句子中读读。

梨香香的，菠萝香香的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

e、老师都感觉到了香甜的气味。发挥想象，还有哪些气味藏在秋雨中呢？香甜的气味真浓，再读这一句。

f、此时，你漫步在乡间的小路上，远远就闻到阵阵好闻的香味，你会想什么，做什么？你朝香味走近，啊！原来是桂花飘来的清香，你想怎样？哦，还有橘子散发出来的香味，你想做什么？

引：此时的你，被这好闻的香味深深吸引，流连忘返，用书中的话来说，就是---------小朋友的脚，常被那香味勾住。

引：秋天的雨，藏着好闻的气味，秋天的雨还是个热心肠呢！

2、品读、想象第4自然段

a请同学们自由地读，想想：这段话是围绕哪句话写的？

b课件出示句子：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了！

谁来读读这句话，注意，要让所有的人都听到哦！

想象，秋雨吹起小喇叭，还会关心地对朋友说什么呢？

课件，秋天的雨吹起喇叭，关心地对-----------说：-----

c引读下面的课文：

小喜鹊听见了，-----------------------------------------------

小松鼠听见了，------------------------------------------------

……他们都-----------------------------------------------------

3、引：在秋雨的引领下，我们领略了秋天的风韵，它带给我们的是丰收的快乐，美的享受。让我们深情地读第五自然段。思考：为什么说秋天带给小朋友的是一曲欢乐的歌？

三、总结全文，情感升华

同学们，今天我们随着作者的文笔，感受了秋雨的神奇和美妙，谁来对照板书说说，课文从那几个方面写秋天的雨？

在文中，看似写秋雨，实则写秋天。作者以秋天的雨为线索，展开想像的翅膀，用优美的语言为我们描绘了一幅幅亮丽的秋天风景画，读着这些美妙的文字，不禁感觉它就是一首热切的小诗：

课件展示：

秋天的雨

秋天的雨 是一把钥匙

秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料

秋天的雨 藏着好闻的气味

秋天的雨 吹响了金色的小喇叭

秋天的雨 带给大地的是一曲丰收的歌

秋天的雨 带给小朋友的是一曲欢乐的歌

让我们伴着美妙的音乐，深情地赞美这美好的秋天，好吗？

四、拓展延伸

1、背诵你喜欢的段落

2、秋天，已经来到了我们的身边，小朋友，你想以下面哪种方式表达你对秋天的喜爱呢？

a搜集一些描写秋天的词语或诗句。

b把秋天的景物画下来或写下来。

c和爸爸妈妈一起去秋游

……

板书：是把钥匙

有盒颜料 一曲丰收的歌

秋天的雨 藏着气味 一曲欢乐的歌

吹响喇叭