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人教新课标四上:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本四年级上册 > 古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 > 黄鹤楼送孟浩然之广陵课堂教学

(课前准备:全班齐背古诗,配乐古筝曲 )

一、复习归类导入:

伴随着一首首优美的古诗,我们走进了今天的这节语文课。古诗是我们中华民族传统文化的瑰宝,一首诗就蕴藏着一种心情,一个故事、甚至是一段长长的历史,“腹有诗书气自华”,读诗不但可以丰富我们的语文知识,还有利于陶冶我们的情操。这节课,我们就要走进诗的世界,与诗同行。(出示幻灯片)下面的古诗你还记得吗?

京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,明月何时照我还?

(北宋)王安石 《泊船瓜洲》

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

(唐)王维《九月九日忆山东兄弟》

师:清风明月本无价,近水遥山皆有情。 这是浓浓的------思乡诗。

慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

(唐)孟郊《游子吟》

师:俗话说:儿行千里母担忧,这是温馨的------抒情诗。

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

(唐)李白《望庐山瀑布》

天门中断楚江开, 碧水东流至此回。

两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。

(唐)李白《望天门山》

师:寥寥数字赞不尽的祖国美景,这是优美的------写景诗。

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

不识庐山真面目, 只缘身在此山中。

(宋)苏轼《题西林壁》

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

(宋)陆游《游山西村》

师:这是含义深刻,意味深长的---寓理诗。

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

(唐)李白《赠汪伦》

同学们,像这样在诗中表达送别时的离情别意、离愁别绪的诗,就叫送别诗(板书)。

人们常说,多情自古伤离别,尤其是在交通很不发达的古代,一别动辄多年,真是是相见时难别亦难。因此,古人更重离别,送别诗就成了诗人笔下常见的题材。我们这组课文所选的古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都堪称送别诗中的极品,被人们传诵至今。今天我们就来学习李白的另一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。(板书课题)

二、知诗人

1、(读课题)谁能说说你对李白的了解? (板书:知诗人)

(幻灯片)李白,字太白,号青莲居士,唐代著名大诗人,有“诗仙”之称,是伟大的浪漫主义诗人。

师:李白的诗,既豪迈奔放,又清新飘逸,而且想象丰富。李白的一生,绝大部分在漫游中度过,游历遍迹了大半个中国,写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。如果说唐朝的诗人像天上的星星,那李白就是群星中最闪亮的一颗,他在文学上的辉煌成就,令后人望尘莫及。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》就是一首有名的传世之作。

这是一首送别诗,题目中就有个“送”字,你能围绕这个“送”字提一提问题吗?让我们一起把题目再来读两遍。

(学生提问题)如:谁送谁到哪去?在哪送?等

三、解诗题:

读完题目,你知道了什么?板书:解诗题

预设(1):从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然。

师:你读懂了送的地点。那你知道黄鹤楼在哪吗?(在湖北武汉,位于长江上游。)(师板画简图,为下面理解“西辞”打基础)

补充:湖北的黄鹤楼是江南的三大名楼之一,它与江西的滕王阁、湖南的岳阳楼被称为三大名楼,享有“天下绝境”之美称,历代诗人都喜欢到此游览作诗。(点课件黄鹤楼),这是送的地点。

诗题中还提到了另一位诗人的名字,我们学习过他的哪首诗啊?(《春晓》)

预设(2):从题目中我知道了李白送孟浩然到广陵。

板书:李白 孟浩然

“广陵:你知道它在哪里吗?它就是现在江苏省的扬州.在长江中下游江苏中部(画位置),一个花繁锦簇的名都,被誉为“富甲天下”!

师:“之”什么意思呢?

生:之就是去的意思!

师:你能把课题的意思完整地说一遍吗?

师:你能从题目中知道那么多,可不简单呀!

四、读诗文

1、简介背景资料:

话说,李白年青的时候风流潇洒,挎一把宝剑、带一个洒壶,云游天下,路过湖北襄阳的时候, 他听说有一位前辈诗人孟浩然隐居在鹿门山中。于是,他特地登门拜访,孟浩然看了李白的诗也大加赞赏,这孟浩然比李白整整大了12岁,但年龄的差异丝毫没有影响两人的交往,他们一见而故,相见恨晚,在一起游山玩水,饮酒作诗,成了无话不说的好朋友。有一年春天,李白听说孟浩然要到扬州做事,便约孟浩然到黄鹤楼相见,几天后,李白送孟浩然到江边,望着船越行越远了,惆怅之情不禁油然而生,于是,便写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、(出示全诗)下面请同学们自由读读这首诗,注意读准字音,看清字形,把诗句读通读顺。

3、谁能把这首诗读一读。随机纠正字音。

4、(板书:读诗文)读诗不仅要读准字音,读通诗句,读诗还讲究读出节奏和韵味,请同学们听示范朗读,注意听清楚诗是怎样停顿的。(播放视频)

5、指生读,齐读。

五、明诗意,悟诗情。

诗人在黄鹤楼送别朋友,作者是通过怎样的描写来表现离情别意的呢?请同学们自学古诗,不懂的可以与同学交流或请教老师。

1、出示自学提示:

明诗意

结合注释,理解重点字词和古诗的意思。

悟诗情

1、这首诗中有画,你看到了吗?

2、这首诗中有话,你听到了吗?

3、这首诗中有情,你感受到了吗?

2、交流。

(1)出示:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

a.这里的“辞”字,你们能给它组个词吗?(告辞、辞别、辞行)

诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。组词也是理解字义的好方法。

诗中说是“西辞”什么意思?(结合简图)浩浩荡荡的长江水自西向东流,顺流而下就能到达广陵。黄鹤楼在西,扬州在东,孟浩然要沿长江由西向东顺流而下,所以大诗人李白说故人西辞。

西辞:从西边离开。

b 你知道他们分别的时间吗?(三月)诗中写“烟花三月”。

“烟花三月”是什么意思?(形容花开得繁茂,象浮动的烟雾。)

你是怎么知道的?(看注释,也是帮助理解诗义的好方法。)

师:在唐朝,江南一带是最繁华最迷人的地方,诗人都向往到那里赏景作诗。而三月,更是江南最美的时候,想看看三月的江南是什么样吗?(出示江南春组图,配乐古筝曲,师旁白:三月,繁花似锦,杨柳依依,从宁静的楼阁向外望去,一片烟雨迷蒙,一湖春水之上,小船在慢慢悠悠地摇晃着,等到百花盛开之时,万物都沉浸在幽幽的花香之中。诗人就把这样的三月称为烟花三月。)

诗中有画,这样一幅优美的春景图你看到了吗?你的眼前是一个怎样的烟花三月?你能用一个词描绘这美丽的景色吗?指名说。老师也准备了一些词语,出示幻灯“日积月累”

(繁花似锦、姹紫嫣红、杨柳如烟、五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷、色彩斑斓、绚丽多姿、千姿百态、婀娜多姿、美不胜收、争奇斗艳、芬芳迷人……)齐读词语。

诗人就把这样繁花似锦,姹紫嫣红的三月称为烟花三月。

你能用诗句来形容这美妙的春天?

江南春 杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 村 居(清)高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟、

惠崇春江晚景(宋)苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.

咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

江畔独步寻花(杜甫)黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低.

留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。

……

师;“烟花三月”不仅是白居易笔下的“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”也是翁卷笔下的“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。”你能把“烟花三月”的美读出来吗?(指导朗读)

c. 在这千年胜地的黄鹤楼上,在这杨柳如烟如诗如画的江南春天,诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒,吟诗作赋。可诗人却没有心情去欣赏,那是因为——老朋友离李白而去。

师:在诗中,李白称他为──生:故人。

师:是故人,是好朋友,想象一下,两位好朋友,两位诗人好朋友在一起的情景。

生:他们在一起游览名山名水,欣赏风景。

生:傍晚的时候,他们在一起一边喝酒,一边欣赏明月,对着明月朗诵“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在白云端。”

生:他们在一起的时候谈天说地,谈论国家大事,畅谈心中的理想。

(在一起下棋、观日出、看日落……)

师:真是一段美好的日子呀!那这两句诗的意思你明白了吗?(板书:明诗意)谁能把这两句诗的意思完整地说一遍,注意:在说诗意时可以调整诗的词序,用自己的话说,不要生搬硬套。

生:好朋友孟浩然在繁花似锦的阳春三月,由黄鹤楼出发,乘船东行到扬州去。)

现在,孟浩然就要走了,离愁不禁涌上了李白的心头,你能再读一读这两句话吗?

(学生读)

(2)自由朗读后两行诗“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”

师:李白一直站在江边,看着孟浩然的船越走越远,直到船不见了,他还在望着,久久地望呀望呀,他在望什么呀?(望那只船)

“孤帆”是什么意思?(孤单单的一条小船)

师:繁华的长江交通运输要道上只有孤零零的一条帆船吗?

生; 不是。

师:在唐朝盛世,长江是主要的交通渠道,按理说,江南三月,长江上一定是千帆竞渡,可李白为什么说是“孤帆”呢?

对,“过尽千帆皆不是,一心只想孟浩然。”此时此刻李白的心里只有孟浩然,所以李白自然只看到孟浩然的“孤帆”。

从这个“孤”字,你体会到了什么?(体会到了诗人对孟浩然的深情厚谊,体会到了诗人的离情别意。)板书:目光送 心相随

师:这小小的一个“孤”字,就把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致,这是多么深的情谊呀!谁来读读第3句?生齐读

(3)除了这个“孤”字,你认为还有哪个字的描写体现了诗人的离愁别绪?

a “尽”“唯”字写得好:

当时的李白孤孤单单地站在那里,看呀看呀,一直看到远影在碧空尽。“尽”是什么的意思?(消失)“唯”是什么意思?(只)

孤帆已经消失了,但李白还在那里久久凝望,此时,孤帆虽尽,什么是未尽呢?(友谊、情谊)真是“帆影尽而情不尽”呀!(板书:孤帆尽、情永在)

师概括诗意:李白在江边站了很久很久,目送友人的小船越行越远,渐渐消失在水天相接的地方,他的目光一直跟随着那只船,只看见浩浩荡荡的江水流向天际。

b 师:从李白的目光中,你看出了什么?

(依依惜别,难舍难分,情深意长……)你感受到了诗人依依不舍的深情了吗?(板书:悟诗情)

师:那就让我们随着李白不舍的目光,一起读──

生:孤帆─远影─碧空尽,唯见--长江--天际流。

师:让我们随着李白深情的目光,再读----

生:孤帆─远影─碧空尽,唯见--长江--天际流。

师:让我们随着李白依恋的目光,再读----

生:孤帆─远影─碧空尽,唯见--长江--天际流。

(4)送君千里,终有一别。此时此刻,孤帆远去,李白久久地望着滚滚的长江水流向天际,心中一定有千言万语想对孟浩然说,诗中的话您听到了吗?拿起你手中的笔,写出李白当时在想些什么?

生:他在想,孟浩然,祝你一路顺风,在扬州玩得快乐。

生:孟浩然,这一别,我不知什么时候才能再见到你?

生:孟浩然,不知我们什么时候才能相聚,到时候,把扬州的情况给我讲讲吧!

师:这深深祝福,这依依不舍,这浓浓情意,像这滚滚长江水连绵不断。从这儿你感受到李白和孟浩然的感情--(板书:情深意长)了吗?

(5)现在你闭上眼睛,我们想象一下,你就是李白,你就站在江边:(配乐)

师:孤帆已尽,但祝福不尽,思念不尽。朋友的小船已经开了好一会儿了,你还在望啊,望着望着不禁吟诵-----生读全诗。

船已经越驶越远了,影子也渐渐模糊,可你仍在翘首凝望啊,望着望着不禁吟诵----生读全诗

这船的影子已经消逝了,只看到滚滚的长江水流向天边,可你还是在望啊,你要把自己的一片情意托付江水,望着望着,你不禁吟诵---生读全诗。

是啊,长江水带着我长长的思念,带着我美好的祝福,带着我的深情厚谊滚滚东去,永不停息。朋友真情,离别之意,都包含在了这句千古绝唱中——生读全诗。

六、背诵古诗。

1、师:睁开眼睛!真是情意深长啊!李白的情深义重感动了我们,感动了孟浩然,感动了千百年来的中国人,人们深深地喜欢上了李白的这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,我们把这千古佳句永远留在心中,好吗?一起背背这首诗。

(指生背)

(师引读背)孩子们,烟花三月,名楼作别,李白回忆起和朋友相聚的美好时光,思绪万千,这绵绵的思绪哟,全化作了这篇传世佳作——全诗(配乐)

人生离别多,多少年以后,当我们和亲朋好友离别的时候,我们依然会满怀深情地吟诵起这首诗。(齐背)

七、拓展

1、黄鹤楼这一别,别出了李白与孟浩然的深情,别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年,李白仍久久不能忘怀,又为这次送别写下了一首五言诗(配乐齐读)。出示:

《江下行》李白

去年下扬州,江送黄鹤楼。眼望帆去远,心逐江水流。

师:帆去远,心相随,真是情真意切啊!

2、一首诗就是一首歌,老师给你们推荐了一首歌曲。这首歌的词是根椐《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改写的。(播放视频歌曲《烟花三月》)

3、世间离别千万种,多少诗人诉心声。除了李白的《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,老师还整理了一部分送别诗,这些都是盛唐时期送别诗的代表作。

送元二使安西

唐·王维

渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。

别董大

唐·高适

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

芙蓉楼送辛渐

唐·王昌龄

寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。

送杜少府之任蜀州

唐·王勃

城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。

八、作业:

1、按照学习古诗的方法自学王维的《送元二使安西》。

2、课后,搜集表达人间真情的送别诗,感受古人的情怀,体验友谊带给我们的温暖和感动。

结束语:离别是诗,离别是歌,离别是情。如果你有机会登上黄鹤楼,你一定会想起两个人---李白和孟浩然。你一定会想起这首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。(再播放情景朗诵视频,学生齐背古诗,结束)

附板书设计:

黄鹤楼送孟浩然之广陵

目光送 心相随

李白 孤帆尽 情永在 孟浩然

情深意长

知诗人----解诗题──读诗文──明诗意──悟诗情

中考 高考名著

常用成语

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