语文S版二年级下：《程门立雪》教学设计

一、教学目标

1、认读本课生字，会写生字。

2、借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、学习杨时尊敬老师好学的精神。

二、教学准备：

生字卡片，课文插图

三、教学时间：两课时

四、教学过程：

第一课时

一、读课题

要求念得好。

二、简介“成语”

1、简介“成语”，举例，如：南辕北辙。

2、你知道有哪些成语。

再读课题。

三、听成语故事录音，学习生字。

1、听录音。

2、学习词语。

（1）读生字：

杨 尊 论 尽 冒 敲 等 默 久 疼

（师：这个字奶奶常用）慈祥容

（2）不看拼音，再齐读上面的生字。

按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。

（3）给“杨、容”组词。

（4）了解“黑”部首。

教师示范写“黑”字部首和“冒”字。

提醒学生注意哪些地方。

（5）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）

三、朗读课文。

1、学生自由读课文。

（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）

2、给小节加序号。

3、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。

4、教师示范读第三自然段。（要求学生学着读）

5、指名读课文某一小节。

第二课时

一、学习课文。

1、齐读第一自然段。

教师评点，要求学生读得好。

指名学生背诵。

2、练习

（1）杨时（ ）

要求学生说一句话。

（2）杨时是宋朝（ ）大学问家。

要求用上既……又……

3、齐读第二至五小节。

4、指名学生分别读2－5小节。

5、理解“程门立雪”的意思。

（1）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）

（2）“门”是什么意思？“立”是什么意思？

（3）成语中还缺什么？（谁和谁）

6、说话练习。

（1）程门（谁）和（谁）立雪。

（2）要求把“程门立雪”的意思说具体。

程门（谁）和（谁）立雪（ ），（ ），（ ）。

（3）学生自由说。

“程门立雪”指的是（ ）

（4）指名说“程门立雪”指的是什么？

（5）把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？

在这句话前用上“为了……”该怎么说？

（6）在上面的话后加上“说明杨时是（ ）的大学问家”怎么说？

7、读、背末一小节，完成练习。

（1）指名读最后一小节。（教师评议）

（2）教师示范读最后一小节。

（3）学生齐读这一小节。

老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话；另一位小朋友说程老师没有话说；还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来；你们说哪一种说法对？

（4）练习：

程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“（ ）。”

a、学生自由说后写下来。 b、指名学生说上面的话。

（5）用“心疼”说一句话。

二、小结。

三、作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书：5、程门立雪

冒鹅毛大雪——请教

好学尊师

默默地、静静地——等