人教新课标三上：《找骆驼》教学设计

【教学目标】

1．学会围绕导语部分进行略读课文的学习，并通过反复读课文，与学习伙伴讨论，解决问题。

2．通过比较和联系上下文，理解“走失”“详细”“不紧不慢”“指点”等词语的意思；学习用“是不是”提问；能分角色朗读课文，并能根据提示语读出不同的语气。

3．读懂故事，懂得遇到问题要仔细观察、认真分析，这样才有可能找到解决问题的好办法。

【教学重点】

1．了解商人的骆驼有哪些特点。

2．读出人物的不同语气。

【教学难点】

老人是如何知道商人走失的骆驼有这些特点的。

【教学流程】

一、课前游戏

1、课前游戏

2、猜谜语

二、谈话揭题，整体感知，明确学习要点

师：今天我们一起来学习第十六课《找骆驼》。这是一篇略读课文，略读课文该怎样学？

（一）初读课文

师：这是一则读后会让人变得更聪明的故事。请同学们认真读一读课文，想想课文讲了怎样一个故事。读完一遍之后请站起来读第二遍，读到第三遍的时候请用手势表示一下。

（通过手势，让学生的学习进程外显化，一方面能起到鼓励学生充分利用时间、提高学习效率的作用，同时也能帮助教师了解学生的学习进度，及时调节教学活动，一举两得）

师：谁能用自己的话来说一说故事的主要内容？

（预设教师点拨，教师一边引导一边板书）

（二）明确学习要点

师：为了帮助我们学习，编书的叔叔、阿姨在课文前面作了提示，谁来读一读？

（生读提示）

师：学习提示让我们思考什么问题？

（问题一：骆驼有什么特点？问题二：老人是怎么知道这些特点的？）

师：这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。

三、根据学习提示，练读课文对话，解决问题一

师：现在我们先来解决第一个问题。请同学们读一读老人和商人谈骆驼特点的对话，边读边想：走失的骆驼有哪些特点？请标上记号。

（生自读并标注）

师：老人说出了走失骆驼的几个特点？

（生答：三个）

师：商人听到老人说出骆驼的特点后，心情如何？（生答：心里高兴）从哪儿看出他心里高兴？

师：现在老师来扮演老人，谁来扮演商人？（指名某学生扮演）我们分角色朗读他们的对话。（指导加上动作）

师：再读对话，你们发现老人的发问有什么特点没有？

（生答：都用到了同一个词语──“是不是”，这个问法给我们留下了深刻印象）

师：老人说的骆驼的特点具体、全面，然而又说骆驼去哪儿了他也不知道，难怪商人会忿忿地指责老人。请大家读一读商人说的话。

四、根据学习提示，细读老人的话，解决问题二

师：第一个问题解决了吧？现在我们该研究什么了？问题二的答案在课文的哪部分？

师：好，我们来读老人说的那段话。这段话该怎么读？什么叫“不紧不慢”？

（指导朗读）

师：老人看见了什么？

（生画下相关内容）

师：老人看见了这些现象，他又知道了什么？

（生用另一种符号画下相关内容）

师：我想要知道你们画得对不对，该怎么办？请男同学读“看见”的内容，*学读“知道”的内容。

（男生、女生分别读课文）

师：下面我们学习运用“是不是”发问。商人以为老人把骆驼藏起来了，所以忿忿不平。当老人不紧不慢地说出原因之后，他才恍然大悟。现在，老师要请你们来做一回聪明的商人。当你听到老人说出骆驼的特点后，能不能用上“是不是”来问一问老人？我们一起来试一试。

（师示范：请问，您是不是看见了，所以知道）

师：同学们会问吗？自己试着问一问老人。

（生自由练习）

师：谁能够连起来问一问？

（同桌互相说，然后群体表演，扮演老人的学生也要表现得越听越高兴，为商人的聪明感到高兴）

五、深入理解，解读推理过程

师：听了你们的朗读，老师有个问题。看见了路上骆驼的脚印右边深、左边浅，怎么就能知道骆驼的左脚有点儿跛呢？老人当时是怎么想的呢？（请学生结合课前的游戏回答）能不能反过来说，要是骆驼的左脚是不跛的，那么──

（生答：两只脚印应该一样深浅）

师：很好。谁能来讲一讲老人看见路的左边有蜜、右边有米，心里又是怎样想的？

师：老人看见树叶上骆驼留下的牙印，知道骆驼缺了一颗牙齿，你们能不能画一画，缺了一颗牙的骆驼留下的牙印应该是怎样的？

（生试画—投影展示—进行比较判断）

师：对，老人在树叶上看到的就是这样的牙印，所以他想：要是这骆驼──谁能接下去说？

（师指名学生回答）

师：下面请同学们一起读一读老人不紧不慢说的话。

六、自由质疑，理解寓意

师：课文中的老人请商人顺着脚印去找。读到这里，同学们有什么问题想问吗？

（生问问题：为什么要顺着脚印去找？）

师：是啊，为什么要让商人顺着骆驼脚印去找呢？我们来讨论讨论。

（师生共同讨论）

师：在老人的指点下，商人果然找到了走失的骆驼。

七、回顾全文，积累语言

1、在课文中，我们认识了一位老人，你们觉得故事中的老人是怎样的一位老人？

2、如果你是那位商人，你按照老人的指点找到了骆驼，当你在回来的路上再次碰到老人，你会说什么？

小练笔：《再遇老人》