《丁丁学写字》第二课时教学设计

教学目标：

1．指导学生写好“丢、身”两个字

2．理解课文内容，知道怎样才能把字写好，启迪教育学生学会：认认真真写字，认认真真学习

3．正确、流利、有感情的朗读课文。

教学过程：

一、巩固复习

1．激趣导入：

请小朋友看图，你还认识这两位小朋友吗？他们是谁？（丁、冬）

他们在干什么呢？（丁在写字，冬冬在一旁看丁丁）

小朋友很会看图观察，今天我们将要继续学习丁丁写字的故事

2．出示生字卡片，复习认读.

a.开火车认读：还记得这课的生字吗？咱们来开火车读-读。

b.全班齐读：相信全班的孩子都能认识啦，咱们一块读一度。

3．复习课文内容：

a.上节课我们学习了课文，你还记得丁丁的字写的不好，一开始他认为是什么原因吗？指生

b.指生反馈。（纸不好、笔不好，座位不好）（训练生说完整）师相机板书：

c.师导：丁丁用冬冬的纸，冬冬的笔，还和冬冬换了座位，纸不好

结果还是没写好笔不好

座位不好

最后丁丁的字写好了吗？（写好了）

过渡：d.师：因为丁丁他明白了。他写不好的原因。

二、继续学文、明白道理：

1．请小朋友翻开书p39，自己读一遍课文，想一想：丁丁他明白了什么？

2．指生反馈：明白了是他自己做的不好[j1]（6自然段）

3．是谁让丁丁明白了这些道理呢？

4．指名说冬冬是怎么写字的？体会，有感情朗读。

a.那么冬冬是怎么写字的呢？

b.指生反馈，并请他读第5自然段。（你很会读课文）

其他生用波浪线画出冬冬是怎么写字的词语。

c.指生反馈：请各位小朋友说一说你画了哪些词语？

师板书：身子坐正，一笔一画，认认真真

d.谁再来读一读第5自然段。（出示第5自然段）

e.咱们一块来读一读第5自然段；一边读一边体会冬冬是怎么做的。

5．认识：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为他的纸，笔和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不认真。

学法总结：小朋友真聪明。通过读课文明白了这些道理。

6．明白了原因后，丁丁是怎么做的？（指名读文中的句子）

7．导：多么认真的丁丁呀，他善于学习，知错能改，让我们带着赞美的感情读一读这一自然段。（出示第7自然段）

8．你愿意……再读

9．学习运用“也”（出示“也”是红色）

a.丁丁的字“也”写好了，你能用“也”字再造一个句子吗？

b.如：丁丁能把字写好，我也能写好。

照样子说说……能……我也能……