鄂教版五上：《藏北草原》教学设计

知识与技能：

1、会认写10 个生字，正确读写重点词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。

4、体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。

过程与方法：有感情地朗读课文，激发学生对草原的热爱之情。

情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。

教学重难点：引导学生读懂课文，品味藏北草原之“美”传奇私服，体会作者对藏北草原对自己家乡的热爱。

课时安排：2课时

第一课时（略）

（课前铺垫，向往草原——提出疑问，走进草原——整体感知，学习第一自然段）

第 二 课时

一、复习导入

1、师：昨天，我们一同浏览了藏北草原的风土人情，同时啊，我们通过第一自然段的学习，在脑海里勾勒出了藏北草原的轮廓：（播放课件）师述：一望无际的草原，清新碧绿，平整的展开着。星星点点的帐篷……面对着这样的美景，作者不由得感慨：这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原！

2、回顾一下，作者是从那两个方面描写藏北草原的？ 传世发布网

二、精读文章，感悟景美、人美，体会情感。

（一）轻声朗读课文2—6自然段，思考：课文是从哪几方面描写藏北草原的？给你印象最深的是什么？把能表现草原“温柔之美”的语句和词语圈出来，并批注自己的感受（读、思、划、议）

1、同位相互交流学习体会。

2、同座位的同学交流自己的感受。

3、指名反馈。

4、指导朗读“阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群……吃着嫩草。”

“绿色是大自然的生命，在这绿色的生命中……在草地上飞舞。”

5、再引导读重点语句传奇世界sf。

（二）划出描写草原景色的语句，感受“景美”。（课件展示画面）

1、抓住“绿绿的草地，雪白的羊群，轻轻的歌声，放牧的小伙”等词句体会草原的“温柔之美”（感情朗读）

2、出示句子“绿色是大自然的生……小河象一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。”（品味比喻句的妙处，领略草原的自然美景，体会作者的喜爱、自豪之感）

3、抓住“美啊！实在令人兴奋！”（释放情感，表达作者对草原的赞美热爱）

4、指导感情朗读。

（三）学习4—6自然段，抓住两个场景体会草原的“人美”。

过渡：藏北草原的美仅仅是景色吗？

播放课件：同学们你们看到了什么，听到了什么？（牧民歌舞、赛马、赛牛……）

（场景一）1、指名读第五自然段，抓住“漂亮、哈达、敬酒“等词，引导学生体会草原人的美丽善良、勤劳好客，品味人情之美。

（场景二）2、观看赛马场上的小伙子，了解文中抓住什么进行描写？（动作、外貌）体会小伙子的阳刚、勇敢。

1、指导朗读。（指导读，男女生赛读）

2、师小结，藏北草原的自然景色和人都是那样的美，这么美的景，这么美的人，引发了作者怎样的感慨呢？

（四）品读7、8段，升华情感

1、自由读7、8段

2、交流体会。

3、齐读，升华情感。

三、总结全文，获得启迪：

有人说，草原就像一首温柔婉转的歌，你们可以唱一唱，草原又像一首清新明朗的诗，你们可以写一写，背诵你喜欢的段落吧，好好吟诵吟诵。

四、课外作业

1、积累语言，背诵自己喜欢的段落。

2、练笔：模仿文中的写法，以“美丽的木兰湖”（木兰山、木兰天池）为题，写篇习作，表达自己对家乡的热爱之情。

板书设计：

12 藏北草原

景：温 柔 水清羊茂

深深爱着

人：美丽善良 勤劳好客