语文A版二年级下：《古诗二首》教学设计

学习目标

1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。

2、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。

3、背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。

学习重点

教 学 过 程

一、导入新课，出示课题。

二、教师出示古诗，学生跟着教师抄写。

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

三、理解诗题，作者简介。

《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意思。

教师指导读准字音。

七、教师范读

八、释词译句。

九、解读诗意。

十、朗诵想象

十二、总结学习古诗的方法

一读：理解题目，了解字词；

二读：连词译句，连句译全诗；

三读：入景入情，熟读成诵。

十三、创造性写一个和同学或亲人送别的篇段，能写成诗歌形式的，就写成诗歌形式，不能写的。仿照译句写一个片断。教师朗读上一学年一学生模仿《赠汪伦》写的一首诗：

总结：本节课你有哪些收获？

学生齐读课题。

（注意书写时的正确、美观，写后同桌互评）

四、轻声读二至三遍。

五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。

六、学生个别读，自由读。

学生划出不理解的地方。

让学生边读边将词语的意思串联起来。（读通）

对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。

学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。

十一、同学试背，请二位同学上来默写。

赠外婆

吴岑岑

岑岑乘车将欲行，

忽闻窗边叮咛声。

秋时朝阳暖如火，

恰似外婆送我情。

板书设计

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

课 题

12、古诗二首

游子吟

教 时

三8 31

学习目标

1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

2、了解诗歌大意，感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情。

学习重点

引导学生感受诗歌表达的真挚情感。

教 学 过 程

（一）：感受生活，激起生活体验

（二）：创设情境，引发情感体验

师：唐朝有一位诗人，名叫孟郊，他一生窘困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。他要接母亲来溧阳，以尽孝心。写下了一首千百年来脍炙人口的诗歌《游子吟》。

出示全诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。者

在这首诗中，孟郊采撷了一个怎样的生活场景呢？

（三）：欣赏交流，加深心灵体验

师小结：同学们都描写得十分的感人，……用……来形容……

假如你是那孩子，此时此刻你会怎么想呢？ 想像母亲送孟郊时会说些什么？孟郊呢？

（四）：发掘人文内涵，丰富精神体验。

朗读全诗，熟读背诵。

（五）：设计课外延伸，激发生命体验

1、师：母亲用爱心养育我们，用智慧启迪我们，用美德陶冶我们，用真情沐浴我们，她们是多么可亲可敬啊！谁能用自己的话赞一赞伟大无私的母爱？

总结：本节课你有哪些收获？

学生联系生活说说自己心中的母亲。

读题：游子吟，识记“吟”并理解

配乐朗读，学生读。

生：（在音乐声中读、看、写）

学生交流自己所写的情景，并说说从哪感受到的，朗读与想像相结合，理解诗句，朗读体会诗句。

结合理解“临行密密缝，意恐迟迟归。”朗读诗句加深体会。

留学美国的刘婷在母亲节给母亲送礼物时说：“妈妈，感谢您对我的培养真是‘谁言寸草心，报得三春晖。’”

留法学生学者的代表与李岚清副总理座谈时的发言。“谁言寸草心，报得三春晖，伟大祖国永远是我们亲爱的母亲。我们留法学者唯有奉献终生的努力，去报答养育和培养我们的伟大祖国。”

2、听、唱《烛光里的妈妈》体验母爱。

3、课后阅读、交流有关“母爱”的文章、诗歌，丰富自己的情感体验。

板书设计

游子吟

慈母 游子

疼爱

手中线 寸草心

回报

密密缝 三春晖