语文A版二年级下：《识字二》教学设计

学习目标

1、认识13个生字，1个多音字，读准字音，认清字形。

2、明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量大。

学习重点

认识13个生字和一个多音字 ，读准字音，认清字形。

教 学 过 程

教学过程：

一、激趣导入：

小朋友们，刚才老师路过字典公公的家里，突然听到屋里吵吵闹闹，可是我不知道为什么里面那么吵，你们想去看看是怎么回事吗？

二、初读课文，读准字音。

教师走到学生身边巡视，倾听，检查学生初读文的情况，与学生单独交流，扫清学生读音上的障碍。

三、再读课文，随文识字。

1、字典公公家里到底传来的是什么声音？（出示词卡：争吵）

这个“吵”字你是怎么记住的？ 口加少就是吵，吵闹的吵。

2、字典公公家是谁在争吵呢？

认读词卡：标点符号。

指名说“标”“符”记字方法。

3、标点们的表情是什么样的？

4、出示：放大的标点符号：句号、感叹号、问号。

小朋友们，你们能正确的叫出它的名字来吗？

5、可是它们为什么会争吵呢？就这样一直争吵下去了吗？请大家小组合作自学第2、3、4、5小节。

要求：正确流利的朗读，理解课文内容。

④有感情的读本小节。

四、课外拓展。

1、猜一猜是哪个标点符号。

总结：背育“标点符号歌。”

想！

1、自读课文，画出不认识的生字。

2、借助拼音读准字音。

3、同桌利用生字卡片互读互听，相互正音，点评。

争吵

（它的字义与口有关，是个口字旁的字。）

（哦，原来是标点符号。）

齐读，带读。

（眼睛瞪、嗓门高）指名记“嗓”字。并给它找朋友。

标点符号：。－－句号 ！－－感叹号 ？－－问号

标记出本小节中要认识的生字，并想想你用什么办法记住它。

组内读句子，比比谁读得好。

6、分别指名四小组同学上台汇报学习2、3、4、5小节的情况：

①介绍本小节中的生字，说说你们的记字方法。

②说出自己识字的方法和注意的地方：如“杖”“拄”形声字，左形右声。

“角”是一个多音字，在这篇课文里面应该读：jue。

③给这些生字宝宝找朋友。

④有感情的读本小节。

①长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。

②形状像个大耳朵，爱向别人提问题。

③我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。

板书设计

字典公公的家里

标点符号：。－－句号 ！

－－感叹号 ？

－－问号

字典公公的家里的争吵

教 时

三10 33

学习目标

会写8个生字，能按照田字格里的范字写字，把字写端正，培养学

学习重点

能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

教 学 过 程

一、复习检查。

1、检查生字掌握情况。

游戏一：戴帽子。

在黑板上贴出下列生字卡 ：

吵 标 符 嗓 叹拄 角 杖 敲招 嘲考 句 表

游戏二：送信。

2、齐读课文，指名朗读课文。

3、学完这篇课文，你的收获是什么？

二、自主识字。

1、出示要写的生字卡，开火车认读。

4、全班交流互相学习。

三、指导书写。

1、观察生字在田字格中的位置。

3、请你提醒同学们哪个字要注意。

四、巩固练习。

总结：本节课你有哪些收获？

发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上，给生字宝宝戴上帽子。

把黑板上的生字卡放到一些学生的桌上，“丁零丁零，邮递员去送信。小小信封谁收到，请你念给大家听。” 收到生字卡的学生读生字给大家听。

开火车认读。

吵停标 叹考 句 留表

2、选择自己喜欢的方式分析记忆生字字形，看谁的方法最巧妙。

3、同桌互相交流。学一学别人的方法。

①用比较记忆：“吵”“叹” “老”“考”

②给旧字加一部分组成新字：示－木：标亭－亻：停

5、进行一字多组词的训练。

6、把好的词语记录下来，收到自己的词语库中。

7、从抄写的词语中选一个练习说话。

叹、吵、停、标：都是左窄右宽。

考：共6笔，第4笔“丿”与上面“土”的“一”垂直对齐，这个字才漂亮。

句：独体字，半包围结构。从在左上格起笔。

留：上下结构。上面的部分一定要看清，第一笔是平撇，第二笔是竖提，第

三 笔是点，右边是个刀，下面是个田字。

标：“木”字做为偏旁，要注意最后一笔捺，变成点。

3、在田字格里练习书写。

4、评比。

板书设计

字典公公的家里的争吵

叹、吵、停、标