长春版二年级下：《回声》教学设计

教学目标：

1.知识与目标：认识6个生字，会写8个汉字。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。

3.情感态度与价值观：通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：读懂课文和词句训练

教学难点：读懂课文和词句训练

教学准备：教学课件。

教学时数：

2课时。

教学程序 设计意图 备注

第一课时

一、创设情境，激发兴趣：

1.播放一段声音。

师：仔细听声音，你听到了什么？发现了什么？

2.指名说（我听到了青蛙的叫声，听到了好几次……）

3.师：你们知道这是什么声音吗？（齐：回声）

4.今天我们就来学习这篇科学童话：板书课题 回声

5.齐读课题。

二、精读课文，理解感悟：

（一）学习第二、三自然段

过渡：课文里也有一只小青蛙，让我们来看看它又发现了什么？

1.自读全文，要求读准字音，句子读通。

2.师：再仔细地读读第二自然段，想想：小青蛙听到了什么？它是在哪儿听到的？

3.指名说（小青蛙在桥洞底下听到有另一只小青蛙在学它说话……）

4.找出有关的句子，再读一读。

5.谁来学学小青蛙读一读，指名读。

6.师范读，读出小青蛙高兴、欢快的语气来。

7.生再读。

8.分小组读出回声的特点来（像波浪一样此起彼伏）。

9.师：当小青蛙听到和自己相同的声音时，它是怎样的心情？

生：很奇怪、好奇、惊讶……

10.试着读出奇怪、惊讶的语气来。

11.指名读、齐读。

12.师生配合读。

（二）学习第四自然段

1.青蛙妈妈不仅告诉了小青蛙什么是回声，还做了一个实验，请你仔细读读第四自然段，想想青蛙妈妈做了一个什么实验？

2.生读文，指名说。

3.找出有关的句子，再读。

4.课件演示青蛙妈妈扔石子的情景。仔细观察，注意河水的变化。

5.用自己的话说说你看到了什么。

6.重点句填空：水的波纹（碰）到河岸，又要（荡）回来。

指名生填空，师相机板书。

7.指导朗读，读出耐心的语气。关键词语要重读。

（三）学习第五自然段

过渡：水能击起波纹，声音也有波纹，让我们听听青蛙妈妈是怎样说的？

1.自读第五自然段。

2.合作学习，找出有关的语句，作上记号。

3.指名读。

4.课件演示小青蛙在桥洞底下说话的情景。仔细观察，注意声音波纹的变化。

5.指名生填空，师相机板书：（声音）的波纹（碰）到（石壁），也要（返）回来。

6.小青蛙明白了吗？它是怎么说的？应该用什么样的语气来读？谁来试一试。

7.指名读。

8.齐读第五自然段。

（四）朗读第六自然段

这一次小青蛙又呱呱地叫个不停，可是当它听到回声时心情有什么变化呢？（兴奋），让我们一起来分享小青蛙的喜悦之情吧！全班齐读，读出兴奋、欢快的语气。

（五）分角色朗读全文。

三、延伸拓展，发展思维：

1.师：妈妈带着小明到大山里去玩，他们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪，妈妈笑着说：如果让你来做小明的妈妈，你会怎样说呢？续编故事。

2.课外同学们可以去找一找，亲耳听听自己的回声，只要我们多听、多看、多想，就能发现大自奥秘

第二课时

教学内容：

通过读课文复习生字，完成课后习题。

教学重点：

通过练习巩固所学知识。

教学过程：

一、复习巩固。

1.认读生字卡片。

2.完成课后练习一，读词语。

二、指导书写。

三、完成课后练习二，写词语。

四、完成课后练习三，选字填空。

五、完成课后练习四，填一填，做一做。

六、指导朗读课文。

七、作业。

回家后在水盆里做实验，把看到的现象告诉家人，并讲一讲回声的道理。

八、练习。

1.词语搭配。

欢快地 叫

奇怪地 说

高兴地 问

2.请你把意思相反的词连起来，再读一读。

全安 可恶

可爱 危险

3.形近字组词

捡（ ）检（ ）俭（ ）脸（ ）