鄂教版四上：《看松鼠做巢》教学设计

认知目标：

1、学会本课的生字，认识5个二类字

2、读课文，找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落

3、抓住重点词句理解课文内容

4、能写一段话，介绍自己喜欢的动物

能力目标：

1、能正确流利地朗读课文

2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落

3、能抓住重点词句理解课文内容对课文进行理解

体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱

情感目标：调动学生对动物喜爱之情，思考人与动物的关系

教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着

教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情，思考人与动物的关系!

第二课时

一、复习导入

二、通读，直奔重点

1、自由读课文39自然段，想想：小松鼠做巢时，我给了它哪些帮助？为什么这么做？

2、交流：

三、品读，会情悟意

1、学习课文39自然段，感受我的得意

（1）每次帮助了小松鼠，我都是同一种心理得意！请同学们默读课文39自然段，勾画出：每次帮助小松鼠时，我得意的想法的句子

（2）交流：写我得意的句子

（3）你自由读读这些句子，你从哪些词语能体会到我很得意？和同桌交流

（4）全班交流

（5）指导朗读

真的是这样的吗？我们赶快去看看小松鼠是怎么做的？

2、学习课文39自然段，感受小松鼠的执着

（1）请同学们再次默读课文39自然段，画出写小松鼠怎么做的句子！

（2）交流：

预设：当我得意等待小松鼠叼小橡树上的落叶时，小松鼠是怎么做的？（随机板书）

当我得意等待着小松鼠叼混杂在树叶中的人造棉时，小松鼠时怎么做？（板书）

当我得意等待着小松鼠叼树下满地的人造棉时，小松鼠是怎么做的？（板书）

（3）指导感情朗读

（4）如果我把这几个词去掉，句子表达的感情有什么不同呢？（竟然、竟、想不到、依旧）

自由读读！谁来说！

（5）再次指导朗读

（6）师生对比读

（7）点读课文39自然段

3、学习课文第10自然段

（1）点读

（2）我不再尝试别的办法帮助小松鼠了，为什么？但我相信,生读

（3）“最好的材料”指的是？

（4）我们齐读课文最后一句

四、总结

板书设计：

11、看松鼠做巢

“我”绑小橡树混人造棉铺大床单、撒满人造棉

（喜欢、尊重）

小松鼠依旧还是绕道

（执着）