小学语文四下：《普罗米修斯》教学设计

第一课时

一、讲述故事，导入阅读

1、链接旧知。通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神

话传说？（《盘古开天地》、《女娲补天》，《精卫填海》、《夸父逐日》

等。对于学生交流的课外收获加以肯定鼓励。）

2、简介“希腊”

3、故事导入。教师讲述课文开头：“很久很久以前……到太阳神阿波罗那里去拿取火种”后面的故事是怎样的呢？请同学们自己读读课文。

二、提出任务，读通课文

1、任务驱动。喜欢这个故事吗？老师希望同学们在学完这个

故事后，也能把这个故事讲给别人听。要完成这个任务，我们应该

先做到哪几点？（读通课文，读懂课文，读好课文。）

2、再读课文。要求：读通课文，读准生字生词的音。

思考课文写了一件什么事。

三、读懂课文，概括内容

1、感知大意。读了三遍课文，同学们一定读懂课文写了一件什么

事。（让学生自由说，预测学生比较简单概括：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”。板书：取火）

2、指导概括课文内容。

（1）用提问引导把课文大意说详细：他为什么要取火种？

取火种给普罗米修斯带来了什么？最后怎么样了？

（2）对应问题找相应段落指名朗读，尝试用小标题概括。

谁能找到课文中写普罗米修斯取火种的原因的段落来读一读？

能不能用几个字来概括原因？（对于学生不同的概括方法，

教师不应强求统一，而应重在原有基础上的点拨。板书：无火）

（3）现在谁能看着小标题把各段内容连起来，说说课文的主要内

容？

四、寻找“感动”，读好课文

1、交流初读感受。读了好多遍课文，了解了课文的主要内容，

你内心有什么感受？

2、默读感悟。找到令你感动的地方，画出句子，圈出重点词语，

多读几遍，等会儿把你的感动说给同学听，读给同学听。

3、想象扩说，朗读感悟。（以下：“感悟、扩说、朗读”三块

学习内容根据学生交流情况融合进行，随机点拨板书。）

（1）感悟“善良”。

学生交流：当他看到人们吃生东西，在无边的黑夜中度过一个又一个长夜时，他很同情人类。

想象扩说，没有火，人们只能 ，只能 ，只能 。现在有了火，人们开始用它 ， 用它 ，用它 ，用它

（2）感悟“勇敢”

看图扩说：课文哪些词写出了普罗米修斯所遭受的痛苦？

（带着铁环、死死地、高高的、既不能……也不能……日夜遭受、每天、啄食、凶恶、尖利、永远没尽头）请把这些词分成两类。

（一类表示所受的痛苦深，一类表示时间长）看图，

用上这些词说说他所遭受的磨难。

指导朗读：

（3）感悟“正义”。

（4）感悟“智慧”。

补充片断：机智的普罗米修斯折下一根长长的茴香枝，带着它来

到天上。当太阳神驾驶烈焰熊熊的太阳车从空中经过时，普罗米

修斯把茴香枝伸到火焰里引着。一般的树外面的表皮都是干的，

里面则是湿的，汁液在那里流动。茴香则正好相反，它的外面

既湿又青，内部却是干的。普罗米修斯举着茴香枝里燃烧的火

种迅速降落到大地上。在那里，他用火种点燃了第一堆木柴，

大火燃烧起来，火光直冲云霄。

小结：通过读书讨论，我相信普罗米修斯一定给每个同学留下

深刻的印象。他正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！

五、自主摘抄，积累词语

1、抄写生字。2、摘抄故事中生动感人的词语。

第二课时

一、听写语词、完成板书

黑暗 长夜 悲惨 喷射 火焰 驱寒取暖 气急败坏

二、看词复述，合作练习

1、请同学们看着黑板上这些词语的提示，把故事说生动。

2、四人小组，合理分段，合作讲故事。

三、引导评价，升华情感

1、导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所

遭受的痛苦呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！

2、学生自主写。

3、交流朗读。

4、我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，

他们是宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们

也有了个初步的评价。请与同学们交流一下。

四、提升解颖，课外拓展

1、发现特点。神话故事与前面的《文成公主进藏》有什么不同？

说说课文中哪些描写体现了神话的特点。

2、交流疑问。学了这个故事，请你提出自己不理解的问题或想与

人交流的问题。

3、推荐网站。