《请假条》教学设计

教学目标：

1、知道学会写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。

2、学会本课12歌声字。理解“请假条、发烧、按时、制度、冒号、原因、日期、姓名、顶格”

3、学会写请假条。

教学重难点：

1、重点：学会12歌声字；为什么要写请假条，让学生知道这是学校的制度。

难点：掌握请假条的格式。

教学准备：

1、投影、生字卡片

教学课时：3课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，学习课文1、4自然段。

2、学会12歌声字。

教学过程：

一、谈话揭题

今天，（ ）同学生病了（或前几天，（ ）同学有事了），不能来上学，哪怎么办呢？（出示课题：请假条）学习生子“假”组词：请假，假日、放假

二、初读课文，理清思路。

1、自由读课文，标上段落。思考：为什么要写请假条？怎么写请假条（不要求回答）。

2、读后汇报。课文一共有几个自然段？哪个自然段写了为什么要写请假条？哪个自然段写了怎样写请假条？

三、学习课文1、4自然段。

1、自由读第1自然段。（1）想一想这一段写什么？读后口头回答（ ）把王小华爸爸写的（ ）念给大家听。王小华请假是因为（ ）。（应填上：李老师、请假条、头痛发烧）

（2）学习生字：利、华

（3）齐读第1自然段。

2、指名读第4自然段，说说这段的主要意思。（听了老师的话，大家知道怎样写请假条了。）

四、指名说说1-4自然段的意思。

五、学习2、3段中的9个生字。

1、自学生字，（读准字音、分清字形，想一想意思。）

2、检查自学情况。

六、指名分节读课文。

七、作业：抄写生字词语。

第二课时

课时目标：

1、学习课文第2自然段，学习写请假条。理解“制度、顶格、日期”等词语的意思。

教学过程：

一、复习

1、抽生读生字卡片

2、指名说一说每一小节主要讲什么？

二、学习课文第2自然段。

1、自由读读这一段。思考：老师一共说了几句话？每一句讲什么？（第一句讲依照规定的时间到校上课是每一位同学都要做到的。第二句写因为生病或因为有事不能来学校上课要写请假条。第三句写这是制度。）

什么是“制度”？（要求大家共同遵守的规定）“这是”指什么呢？（前面说的两句话的内容。）指名用自己的话说说“这是学校制度”

这句话的意思。

2、齐读这一段。说说为什么要写请假条？

三、学写请假条。

1、出示请假条。思考：王小华的爸爸带王小华写的请假条是怎样的呢？

李老师：

今天王小华病了，头痛发烧，不能来校上课。请假一天。

家长：王利民

4月10日

2、自由读请假条，读后讨论。

（1）王小花的爸爸写请假条，现在什么地方写什么？再在什么地方写什么？最后在什么地方写什么？（先在顶格写向李老师请假，李老师后面写上冒号；在再换一行空两格的地方写王小华音头痛发烧，需要请假一天；最后再右下方写上家长王利民以及时间。）

（2）王小华生病了请假，为什么在请假条的右下方写上“王利民”呢？（这张请假条是王小华的爸爸代他写的）

3、你们能把这张请假条改成王小华写的吗？哪些地方要改一改呢？（“王小华”改成“我”“家长”改成“学生”“王利民”改成“王小华。”）

4、把请假条补充完整。

李老师：

今天病了，头痛发烧，不能来校上课。请假一天。

4月10日

四、作业。