冀教版二上：《美丽的呼伦湖》教学设计

教学目标：

1、正确流利、有感情的朗读课文。

2、会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字。

3、体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

教学重点、难点：识字、写字，感知呼伦湖的迷人风光。

课前准备：美丽的呼伦湖风光课件，字词卡片。

教学过程：

一、欣赏美景，导入课题

师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。（课件出示风光图片，配以课文录音）

学生欣赏美景，倾听课文。

师：谁想告诉我们你此时的感受？

（生自由谈论视听后的内心感受）

师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》（板书课题）

二、自读课文，学习生字

1、用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

2、师分发给各个小组一个生字词小礼包，用此来检查字词的掌握情况。 3、把字词放在课文中认识体会，并讲解多音字“蒙”。学生读课文（自读、小组读、分段读）

三、自读自悟，体会文美

1、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人？（小组内交流自己的看法后全班交流）

2、重点朗读第二自然段

师∶通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？（生自由讨论并针对自己喜欢的季节说说读后的感受与体会）根据学生的回答板书：春 ：花、草、牛羊

夏 ：鸟、鱼、白帆

秋：蓝天、白云

冬：冰雪

3、师：无论是春的妩媚、夏的多姿、秋的高远还是冬的宁静，作者向我们

展示了呼伦湖一幅幅美丽的画卷。这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？（学生讨论并回答）

4、师：谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（指导学生美美地读一读，可采用多种方式：指名读、小组内读、齐读等等）

四、美中积累词汇

伴着优美的音乐出示词汇卡片

辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界

美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪

1、自由读，想象所描绘的画面

2、指名读，看谁读得美。

五、拓展延伸

师：呼伦湖是美丽的，生活在这里的人们是幸福的。同学们想过没有，为什么呼伦能够始终保持这种纯净与秀美？（引导学生答出是由于人们的保护意识）

师：正是因为人们的保护意识，才有了呼伦湖的美丽，才有了这人与大自然的和谐。那么当前我们乐亭县正在开展“创双城”活动，在这次活动中，你打算怎么做呢？（学生发言谈自己的想法）

师：希望同学们从小事做起，从“我”做起，为把我们的家乡创建成为“园林城”、“卫生城”贡献出自己的一份力量吧！

六、课外延伸

把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜集”上。