教学课题 | 字典大楼 （第一课时） | |||
| 教学目标 | 1、通过学习课文，认读本课生字。 2、自主识字、自主阅读、自主提问，在学习过程中体会使用字典的好处。 3、通过比较字典和大楼的相似之处，理解其重要性。 | |||
| 教学重难点 | 通过学习课文，认读本课生字。 自主识字、自主阅读、自主提问，在学习过程中体会使用字典的好处。 | |||
| 教学准备 | 词语卡片小黑板 | |||
教 学 过 程 | ||||
教学步骤 | 教师活动及重点关注 | 学生活动 | 设计意图 | |
| 一、复习查字典，导入新课。 | 1、板书生字:纳、砝码怎样查字典？ 2、引导学生说出查字典的方法，并相机归纳。 3、板书课题，导入。 | 1、学生回答。 1、回忆查字典的方法。 4、齐读课题，激趣。 | 巩固查字典的方法。 | |
| 二、初读课文，学习生字。 | 1、教师范读，提出聆听要求。 2、提出自读要求:用心朗读、读准字音、同桌互相考一考。 3、出示生字卡片:注意“品”“造”“血”等，学生认读。 4、这首儿歌有几节？ 5、请5个同学朗读，其他同学认真听，然后评价。 | 1、认真聆听。 2、自读儿歌，自学生字。 1、认读生字，读准音节。 2、数一数，做记号。 3、学生朗读，相互评价。 | 培养用心聆听的习惯。 自主学习生字。 学会评价。 | |
| 三、细读儿歌，理解意思。 | 1、你读懂了什么？还有什么不明白？小组交流。 2、大家一起交流。先把读懂的跟大家讲讲。 3、相机指导学生质疑:常常登门求教指的是什么？有些什么问题？得到的回答有哪些？（第一节）4、学习其他小节（第二节讲部首查字法的运用；第三节讲音序查字法的运用；第四节赞颂编写字典的人；第五节讲字典的重要作用。）5、“急忙拜访”说明了什么 6、引导学生理解最后一节中“专家”的含义。 | 1、小组交流收获，并相互质疑、解疑。 2、回答。 3、自由解答。 2、理解体会“门牌”“地址”“眼里有他”的含义。 5、讨论交流。 | 细读感悟。 体会文中小朋友的心情。 | |
| 四、精读儿歌，体会感悟。 | 1、字典大楼是谁造的？怎样建造的？朗读第四节。 2、谁来谈谈体会？ 3、你想对字典大楼说些什么呢？引导学生用深情的语言来感谢建造字典大楼的人们。 4、我们该怎样对待字典呢？一起读最后一节。 5、齐读课文。 | 1、先自读第四节，再齐读。 2、自由发言。 3、有感情地朗读第四节。 4、带着自己的感受读最后一节。 5、齐读儿歌。 | 读中感悟。 有感情朗读。 | |
| 五、学习生字词。 | 1、认读生字卡片。 2、认读词语。 | 1、读准字音。 | 巩固生字新词。 | |
教学课题 | 字典大楼 （第二课时） | |||
| 教学目标 | 1、引导学生以词语为单位进行书写。 2、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌所表达的意思。 | |||
| 教学重难点 | 引导学生以词语为单位进行书写。 | |||
| 教学准备 | 词语卡片小黑板 | |||
教 学 过 程 | ||||
教学步骤 | 教师活动及重点关注 | 学生活动 | 设计意图 | |
| 一、练习朗诵。 | 1、明确朗诵要求:有感情，用心读。 2、指导分小节朗读，体会语气。 3、引导多读多背诵。 4、组织比赛。 | 1、自由朗读，体会感悟。 2、理解体会儿歌的节奏美。 3、自由练习，背诵儿歌。 4、小组比赛，互评。 | 体会情感 | |
| 二、自学字词，抄写词语。 | 1、教师讲解抄写词语的要求，明确以一个词语为单位。 2、练习抄写。 3、教师巡视。 | 1、联系以一个词语为单位“写正确”。 2练习抄写。 3、互相检查，评比。 4、总结:典、楼、科、识、造的字形和结构。 | 学习词语。积累词语。 | |
| 三、作业练习 | 1、抄写、组词。 | 组词练习。 | ||
中考 高考名著
常用成语
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