(一)教学目标
通过”划、说、读,演“的学法,进一步学习课文,体会小英雄李勇机智勇敢的品质。有感倩地朗读课文。
(二)教学过程
1.复习字词。
2.抓要点,领会人物品质。
(1)李勇是一位机智勇敢的抗日小英雄,诸同学们仔细读课文第3节,并将可以看出他的机智勇敢的句子划下来。
(2)汇报交流(并能感倩朗读,表情表演)小黑板出示:
①李勇晃着手里的小铁桶,满不在乎地回答:“卖鱼去!”
“满不在乎”什么意思?谁能学着满不在乎的样子来回答日本兵?(指导读)指名表演。
②“李勇故意把铁桶往身后一藏。”
在什么情况下,李勇故意把铁桶往身后一藏?“故意”还可以改个什么词?“藏”的目的是什么?日本兵很凶恶,也很愚蠢,李勇这一藏,鬼子果然上当了。谁来把这情景表演一下。(可引导学生和图上对照进行表演)
(3)揭示学法:通过划划、说说、读读、演演,抓要点领会人物品质。
3.自由练读课文。
4.完成填空:
(1)李勇--手里的小铁桶--地回答:“卖鱼去
(2)李勇--把铁桶往身后--。
(3)李勇--说:“把桶还给我。我还得上街卖鱼去呢。”
讨论:句子中横线中所用的词与不用这些词,意思表达有什么不同?
汇报后,师小结:这里所填的词,引出李勇巧妙地跟日本鬼子作斗争,能突出李勇机智勇敢的品质,用上这些词与不用这些词,效果大不一样,同学们要细细体会。抄写这三句话。
5.完成<作业本>(4)。
这时李勇在于什么?看看李勇这话该怎么读?
当日本兵恶狠狠地说:“快滚开”后,李勇为什么嘴里还嘀咕着?(装出真的急于上街卖鱼的样子,迷惑敌人,使敌人感到不耐烦,要赶他走,这样李勇就可以趁机通过岗哨,把情报送给游击队。)
6.小结:
(1)李勇为什么这样机智勇敢?
(对日本鬼子的仇恨。)
(2)学习课文,我们了解了抗日小英雄李勇虽然年纪小,但凭着机智勇敢与日本鬼子作斗争,胜利地完成了任务。
(一)教学目标
尝试复述课文,表演课文
(二)教学过程
1.尝试复述课文,默读课文,逐一回答课后问题(1)中的3个小问
2.根据问题提示法,复述课文内容。
(1)轻声读课文,完成《作业本》(5)。
(2)根据第5题课文内容填空;提示进行复述。
3.你喜欢李勇吗?为什么?
能不能将抗日小英雄李勇的事迹向小弟弟,小妹妹们宣传?
(1)自由准备角色。
(2)指名表演。
中考 高考名著
常用成语
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