语文A版:《人们怎样传递信息》教学设计

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，揭示课题。

1、出示长城的图片：长城是世界世界八大奇迹之一，长城上每隔一段就有一个烽火台，它在当时有什么作用？

2、在古代，人们还用什么方法传递信息？那么现代人们又是靠什么来传递信息的呢？又是怎样传递信息的？今天我们就一起来了解。（板书课题）

二、读通课文：整体感知。

1、教师提出要求，学生以小组为单位合作学习。

（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。

（2）把课文读通顺读准确。

（3）想一想：课文讲了几种传递信息的方式？

（4）给课文分段，并说说每部分讲了什么？

2、教师检查生字新词的掌握情况。

3、指名分段读，检查学生读通课文的情况。

4、指名反馈：课文讲了几种传递信息的方式？（邮电、电报、电话、广播、计算机网络）

5、指名反馈分段情况：

6、教师：同学们，两千多年来，人们一直都在改进传递信息的方法。直到现在人们还在不断的改进，希望身在世界角落的人们随时都可以得到远方亲友的消息。

三、学习课文第一部分

1、学生默读课文第一部分，思考：

（1）两千多年来，古代的人们怎么传递信息？如何不断改建传递信息的方法的？

（2）新的交通工具是什么？

（3）你写过信吗？结合实际说说你怎么用书信与别人传递信息的？人们怎么用邮政系统来传递信息的？

2、指名反馈。

3、齐读第一自然段。

4、教师小结。

四、课堂小结

新的交通工具的问世，世界上才形成了庞大的邮政系统，人们通过这个系统可以更加便捷、准确地传递信息。但是，人们并不满足这种方式，因为这还不够迅速，及时地传递信息，人们希望能够随时随地的得到来自世界各地的信息。下节课，我们继续学习。

五、作业：

1、把本课的生字新词抄写两遍。

2、读一读古诗《杜少府之任蜀川》，理解诗句“海内存知己，天涯若比邻”的意思。

第二课时

一、创设情境，导入新课

1、教师出示《杜少府之任蜀川》：同学们，著名的唐代诗人王勃为了劝慰杜少府不要为离别而悲哀，写了一首诗《杜少府之任蜀川》。

2、齐读古诗。

3、师：诗的第三句“海内存知己，天涯若比邻”，已成为脍炙人口的佳句，谁能来说说这句诗的意思？

4、师导入新课。

二、学习课文第二部分

1、默读第二部分，思考：

（1）翻天覆地是什么意思？

（2）为什么说人们通过电磁波发送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命？

（3）后来，人们又发现了什么新的问题，是怎么解决的？

2、指名反馈，互相补充。教师适当地引导。

3、体会语句，说说作者使用了什么说明方法。

（1）电报、电话日益普及，输送信息的缆线像狭窄拥挤的公路一样，经常“堵车”不是占线就是串线。

（2）科学家想出了激光通信的办法：一束光纤的通信容量是一条铜线的25万倍，一条光缆可以通一亿条线路。

4、教师小结。

三、学习第三部分

1、师：信息变成了电磁波发送与接送信息，这是通信史上的革命，科学技术仍在不断发展。

2、说说什么是信息网络。

3、齐读这一部分。

4、教师小结。

四、教师小结。

1、教师指名反馈:同学们，联系自己的生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。

2、教师总结：学了这篇课文，你有什么感受？

五、布置作业

有感情地朗读课文

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、乐节课文内容，了解现代人们是怎样传递信息的，能联系生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。

3、默读课文。有感情地朗读课文。

4、体会语言简洁，条理清楚的表达特点。

重点难点：

1、了解人们是怎样传递信息的。

2、体会语言简洁，条理清楚的表达特点。