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冀教版二上:《望天》教学设计

新学网 > 语文 > 冀教版二年级上册语文 > 望天 > 望天课堂实录

教学目标:

1、能够认读本课20个生字,学习多音字“转、漂、好”。

2、抓住词语,理解句子意思,进而理解课文内容,使学生感悟其中的道理。

3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、采用灵活多样的方式认读生字。

2、抓住词语,理解句子意思。

教学难点:

联系上下文,理解滑稽的意思。

一、图片导入,引出课题

(出示图片)

师:图中的小男孩在干什么?

生答:他在望天

师:请大家伸出小手指和老师一起写——望天。(教师板书课题)这个字读什么?你是用什么好办法记住它的读音的?

生:读 wàng,它下面是个“王”字,二声。这个字是四声,只是声调不同。

师:你真聪明,发现了这个秘密。那谁更聪明,知道“望”是什么意思呢?

生答:看。

师:注意瞧,老师在干什么?(拿起一本书,做看书状。)

生答:老师在看书。

师追问:为什么不用“望”?

生思索片刻答:望是向远处看。望天也就是抬着头看远处的天空。

师:看了这个题目,你一定有很多问题想问吧!给你个机会。谁先问?

生1:是谁在望天?

生2:他为什么望天?

生3:他在看什么?

……

师:想要知道这些问题的答案,就赶快打开课本吧,它们可都藏在课文中呢!

二、抓词语,理解课文内容。

(一)认读生字,扫清读文障碍

(出示课件)初读课文 要求:1)、把字音读正确。2)、不认识的字,借助拼音多读几遍。(生自由读课文。)

师:老师相信,刚才的问题你们都已经从课文中找到答案了。那老师可要考考你们,认识这些生字没有,还要请你介绍一下,你是用什么好办法记住它们的。

(出示课件:望 校 跑 买 包 卖 血 止)

生1、读wàng,可以组词望天。

生2、读xiào,它是左右结构,左边一个木,右边一个交。

生3、读pǎo。跑步。它可以和包一块记。有足是跑,没足是包。

师:哦,好办法。有“足”跑一跑,有“手”呢?

生齐答:有“手”抱一抱。

师随机说:有“月”是同胞。没手没脚是面包。(边说边板书胞、包)

师:瞧,这样比较着记得快,记得准,办法真不错。还有哪两个字可以比较着记?

生:买和卖。没有“十”买,有“十”卖。

师:这个办法真不错,直观、容易理解。老师有一个谜语,也忍不住想让大家猜一猜,像“正”不是“正”,因为少一横。像上不是上,一竖站一旁。

生抢着回答:止。

师:我们一起把这些字再读两遍。

3、这些词语你认识吗?(出示课件)大家齐读两遍。

咱再来开小火车。(学生积极参与。)

那现在谁来摘星星?如果你读对了,就能顺利的摘到一颗星星。(学生积极参与,热情高涨。)

4、(出示课件,闪卡读生字)词语你会了,单个字呢?你可要瞪大了眼睛,看仔细,这些字跑的很快,看你能准确快速的读出来吗?(同学们注意力高度集中,兴趣浓厚,读完后,悄声的议论,真的会跑呢!)

(二)品读课文,多种方法理解词语含义。

师:同学们,不用找了,生字宝宝们都跑回到课文中去了。

打开书看一看,小查理在站着望天,他是怎样站着望天的?课文中是用哪个词形容的?

生答:一动不动。小查理一动不动地站着望天。(板书:一动不动)

师:你是从哪段中找到的?

生:第二段。

师:我们一起读一读这一段,重点理解“一动不动”是什么意思。

(齐读第二段)

师:你们会“一动不动”吗?

生答:会。

师:全体起立,高高的扬起你的小脸蛋儿,看着天,一动不动的站着,心中默数5秒。5、4、3、2、1。停,请坐。你们做的很好,但你们只一动不动地站了短短的5秒钟。而小查理呢?足足站了两分钟。“足足”这个词说明了什么?

生答:说明了小查理站的时间长。

师:你还从课文中什么地方看到“一动不动”这个词了吗?在哪儿看到的?读给大家听听.

师:联系上下文,说说为什么用“仍然”?

生:刚才一动不动的站着望天,现在还一动不动的站着望天。所以说“仍然一动不动”。

(3)师:一----动----不---动,看来小查理不爱动是吗?

生答:不是

师追问:你是怎么知道的?(找生读一读第一个自然段)

(出示课件)

师:谁能做个蹦蹦跳跳的动作?(找生表演)

师:“一溜烟跑”是什么意思?

生:跑得很快,一下就没影了。

师:“转圈圈”谁能读一读?(找生读)读的非常正确,转圈、转动。你知道它还读什么吗?

生:zhuǎng,转身。

师:答得好。现在请大家想象着画面,一起读一遍。

师:这么活泼好动的小查理,却一动不动的站在那儿望天,别人看了会怎么样?

生:胖太太也来望天。

师:为什么用“也”?

生:小查理望天,胖太太学他,也望天。

师:那你能用“也”说一句话呢?

生:白野在认真听讲,我也在认真听讲。

师:说的真棒!你们都是认真听讲的好学生。谁还能说?

生2:她跳皮筋,我也跳皮筋。

师:“也”字用的准确。我们继续去看看胖太太有什么表现,自己出声地读一读。

(出示课件)“胖太太脖子都扬酸了,她瞧瞧小查理,小查理仍然一动不动地仰望着天。胖太太满怀着好奇,继续朝天空瞪大了眼睛。”

师:“酸”是一种味道,脖子扬酸了是什么意思?(板书:扬)

生:脖子累了,难受了。

师:想一想,胖太太脖子扬酸了,会有什么动作?大家一起来演一演。

师:“好奇”是什么意思?

生:好奇就是奇怪小查理在干什么,胖太太特别想知道。

师:好奇什么样子,我们来演一演。---哦原来胖太太就是像这样“瞪”大了眼睛,在天空上到处乱找呀!(板书:瞪)你们演的真好,读得怎么样呢?谁来试一试。(找生读)

师:瞧,你把胖太太的可笑样儿读出来了。街上的人见了他们怎么样呢?

生1:以为他们在看什么稀罕事呢。

生2:该去买东西的不再去买了,该卖东西的也不再卖了,该去理发的也不去理了,一个个围在小查理身边,抬着头,望着天。

师:小查理在望天,胖太太在望天,街上的人都停下来望天。他们的样子怎么样?(出示课件)

生大声回答:很滑稽。(板书:滑稽)

师追问:“滑稽”是什么意思?

生1:像胖太太那样,脖子都扬酸了,还在那看呢,样子就很滑稽。

生2:她瞪大了眼睛在天上找来找去的。很滑稽。

生3:街上的人该干啥都不去干啥了,也都站那望天去了,样子也很可笑,很滑稽。

师:哦,像胖太太和街上的人那样,样子引人发笑,就叫做滑稽。不光他们样子滑稽,还有更滑稽的呢!我们就一起去看看,小查理到底在干什么呢?大声读一读6、7、8段。

(有同学忍不住笑出声了。)

师问:你笑什么呢?

生:真可笑。小查理为了止住鼻血才望天的,胖太太和街上的人却都跟着他望天,还以为有什么稀罕事呢!

三、回归整体,深化主题

师:是够滑稽的。那我们分角色朗读一下整篇课文吧,我读旁白,男同学读小查理,女同学读胖太太。

(分角色朗读,好多同学忍不住咯咯地笑起来)

师:哈哈,这真是个大笑话!那你知道为什么会闹出笑话吗?

生1:小查理望天,胖太太也跟着望天。

生2:看别人干啥,胖太太和街上的人也跟着干啥。

生3:他们都不动脑筋。

师:嗯,像他们这样别人干什么,不动脑筋,不思考,也跟着干什么,用一个词来形容就是盲从。(板书:盲从)

师总结:盲从会让你的样子很滑稽,会闹笑话。同学们,你们遇事可要多动脑筋,多思考,可千万不能盲从呦!

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