人教新课标二上：《北京》教学设计

教学目的：

1 引导学生读懂课文，了解北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

2 有感情的朗读课文，激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1 有感情的朗读课文。

2 感受北京的美.。

教具准备：多媒体课件

教学课时：第二课时

教学过程：

一 揭题、复习旧知

1揭题：同学们，这节课我们继续学习第十课《北京》。师板书课题，生读课题。

2复习生字词：上节课我们和文中的生字词宝宝交了朋友，这些生字词宝宝很高兴认识大家，瞧，它们又来了（课件出示生字词），我们赶快来和它们打打招呼吧！

生：齐读生字词

师：这些宝宝真调皮，它们又藏到句子里来了（课件出示句子），大家还认识它们吗？谁想来读读？

生：指名读句子

过渡：同学们的生字词都记得不错，为了奖励大家，下面老师就带你们去北京看看吧！

二 听课文录音，感知全文

课件播放课文录音

过渡：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（指名回答）

三 细读、感悟全文

（一）学习第一自然段（出示此段文字）

师：谁想来读读这句话？（指名读——齐读）

过渡：同学们都觉得北京是座美丽的城市（板书：美丽），它美在哪儿呢？请大家捧起你们的书，快去读读2、3、4自然段吧！看看课文向我们介绍了北京哪些美丽的景物呢？（生自由读文）

（二）学习二、三、四自然段

生读完后指名回答，师相机板书：（天安门、纪念碑、柏油马路、立交桥、名胜古迹、公园、高楼大厦）

师：哦，北京美丽的地方还真不少啊！现在我们就一起去游遍北京美丽的风光，好吗？

1 学习第二自然段

课件出示配有文字的天安门图

师：这是哪儿？（天安门）你们看见了什么？（毛主席画像、鲜花、国旗、红墙、黄瓦、广场、纪念碑）

师：你觉得天安门怎样？（很美）谁来读读？（指名读）

师;大家有哪儿不懂吗？矗立什么意思？（结合图理解：又高又大、直直的立着）

师：天安门真是又庄严又美丽啊，你们喜欢吗？（喜欢），那大家就带着喜爱之情再来读一读吧！（齐读）

过渡：刚才我们游览了庄严又美丽的天安门，目睹了高大耸立的人民英雄纪念碑，看看老师下一站领你们去哪？

2 学习第三自然段

出示立交桥图

师：这是哪？立交桥又美在哪儿？

生：有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛。

师：立交桥四周的草坪像什么？（引导理解此句写出了草的颜色、形状、柔软）

师：立交桥的上面有什么？（理解川流不息）

师：谁能读出立交桥的美？（指名读）

师：该段除了写立交桥美，还写了什么美？

生：柏油马路。（出示柏油马路图）

师：柏油马路怎样的？

生：又宽又长、两旁绿树成阴、鲜花盛开（出示相应课件）

师：是啊，柏油马路是又宽又长的，那树、花、桥、草坪可以说又什么又什么呢（用又—又—说话）

师：多美的柏油马路和立交桥啊！你们能把它们的美读出来吗？（生读）

过渡：北京除了我们刚才游览的地方外，还有很多的名胜古迹、公园和高楼大厦呢！

3 学习第四自然段

出示该段文字

师：谁会读？（生读）

师：读得真好！老师也找来了一些资料图片，请大家欣赏（课件出示相关图片）

师：同学们看了这些，此时此刻你最想说什么呢？

生：北京真美、我爱北京. . . . .

（三）学习最后一自然段

出示该段文字

师：来，捧起你们的书，让我们再一次充满真情的朗读课文的最后一个自然段！

四 课外延伸