西师大：《你别问这是为什么》教学设计

教学准备

教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。

学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。

教学时间：1~2课时

教学过程

一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌 《你别问这是为什么》。

（师板书课文题目，生齐读课文题目）

二、听读课文，引出故事

1．听童声朗诵磁带。

2．提问：课文中的“她”指的是谁？

3．看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。

4．提问：听了这个故事你有什么想法？

三、初读课文，学习生字

1．生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。

2．小组内利用生字卡片互相学习。

3．检查认字、记字情况。

4．字形分析，写字指导。

四、读悟结合，体会感情

1．自读课文，读正确，读通顺。

2．指导朗读，体会感情。

(1)学习1~4小节。

a？你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）

b？抽读、评价。

c？同桌抽读，互相评议。

d？齐读。

e？找规律，指导背诵1~4小节。

(2)学习第5小节。

a？“我”的梦飞到哪里了？

b？想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。

c？引导学生读出欢快的语气。

（3）学习第6小节。

a？简介安徒生。

b？推荐读《卖火柴的小女孩》，读后有自己的感想。

（4）朗读并背诵。

a？想象情景，自由朗读，互评互议。

b？自选方法，背诵全诗。

五、拓展延伸，激发情感

你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。

教学目标

1．运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。

3．背诵课文。

教学重点

认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。