《黄山奇松》教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会本课6个生字，理解部分新词的意思。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。

教学重点：

指导学生正确、流利地朗读课文。

教学难点：

学会概括本课的主要内容。

教学过程：

一、导入揭题

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。----(明)徐霞客 你知道这句诗赞美的是哪座名山吗？（黄山）你对黄山有哪些了解？欣赏“黄山四绝”图片，（在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。）

板书课题，指导读题

（谁能读好课题？你的朗读想告诉大家什么？）

今天我们就来一起领略一下黄山松的奇美。（播放短片）谈谈有何印象

（小结：根据学生回答，问：它们都生长在哪里呢？）

课文是怎么写黄山奇松的呢？让我们一起走进课文。

过渡（课文预习了吗？老师检查一下看看谁预习的最好）

二、检查预习

1、出示生字、词语：

誉 陡 屏 宾 屹 卧

①指名读 及时纠正

②提醒区别“宾”“屏”的读音

2、情有独钟 郁郁苍苍 姿态优美

饱经风霜 枝干遒劲 充满生机

千姿百态 潇洒挺秀 神奇秀美

①开火车读词语，及时纠正

②读了这些词语，你有什么发现吗？

③想想这些词语的意思，再练读（指名读）

3、（了解：预习时，课文读了几遍，鼓励多读的同学。）

指名分节读课文（及时正音，指导读难读的句子）

三、默读全文，整体感知

1、想想课文主要写了什么？（概括时要简洁、准确，引导归纳大致内容）

板书：迎客松

陪客松

送客松

千姿百态

2、你觉得课文中哪棵名松给你留下的印象最深刻？简单说说理由

重点指导读好2、3小节：

（1）指名回答，读

（2）简单说说，——松给你留下了怎样的印象？

（3）现在你再来读，能读出这种感觉吗？

引导理解“屹立”：在我们的生活中有哪些事物“屹立”在某处？（为下文造句做铺垫）

四、指导生字描红

1、出示生字投影。

2、观察，你认为哪个字最难写？重点指导：卧、誉（引导分析笔顺、结构等）

3、师范写（田字格），学生描红。

五、课堂作业

1.用“屹立”说一句话

2.《补充习题》1、2

板书设计：

16.黄山奇松

迎客松

陪客松

送客松

千姿百态

黄山奇松（第二课时）

高淳县固城中心小学 陈宣刚

教学目标

1、有感情地朗读课文，体会有详有略的写法安排。

2、在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3、读写结合，适当迁移，培养学生想象以及表达能力。

教学重点：

理解课文内容，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学难点：

品读描写迎客松的句子，体会出迎客松的“奇”。

一、听写词语，导入新课。

情有独钟 饱经风霜 充满生机 千姿百态 神奇秀美

（只报一遍，听清楚）出示校正 齐读 谈谈有什么发现。

这节课我们将近距离地欣赏黄山松。

（出示）默读课文思考：黄山松奇在哪儿？

友情提示：先独立思考，可在书上空白处做批注，后与同桌交流

二、交流黄山松的奇

指名说黄山松奇在哪儿？

相机引导

◎板书：山顶上 陡崖边

出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

（指导读）生长的地方奇特

（回到黄山松奇在哪儿）

◎重点品析：

迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。

①你们见到过哪些饱经风霜的人或物？

②饱经风霜的迎客松？你会想到怎样的画面？

③“郁郁苍苍，充满生机”是怎样的情景？

师：你想象一下迎客松“奇在哪儿？”（经历了千年风霜雨雪的考验仍表现的郁郁苍苍，充满生机。）

④加上关联词“虽然……却……” 你觉得怎样？（奇）能读好这句话了吗？读一读、指名读，齐读

⑤我们再看迎客松生长在哪儿？出示：（第二小节）

悬崖上

（迎客松还奇在哪儿？）指读相关语句（热情、象征）

到了黄山，任何人都不会寂寞，因为不仅有神奇的迎客松，还有好客的（陪客松、送客松）它们奇在哪儿呢？

指读说说

三大名松奇美无比，让我们再次感受一下，迎客松（一小组读）陪客松（二）送客松（三）这小节其他部分是写什么的（……）。（体会第二小节写法总分）

⑥依次出示三副奇松图。这是什么名松？引读迎客……陪客……送客……

⑦指导背诵（同学们，你们愿意将其中的一种名松介绍给自己的好朋友吗？）先试试，指名介绍（背）

◎（过渡）黄山松的奇还表现在哪里？

同学们，玉屏楼前的这三棵名松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松？生读

出示：黄山松千姿百态。它们或屹立,或斜出,或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。

①说说奇在哪儿。

想不想亲眼目睹一下奇松的独特姿态？ 投影松树的图片

②请同学读出它们的神奇之处来。

③谁来试一试。（指名读、齐读）

④读写结合：

（同学们在随堂本上练写，读读全班评议）

三、课时小结，领悟写法

今天真幸运，欣赏到了千姿百态的黄山松，并感受到了它的奇美。再来看看课题——黄山奇松，你认为作者用了些什么好方法写出了黄山松的奇？

（学生自由谈谈）相机引导（如突出三大名松）重点突出，有详有略……

（我们再来看一篇与黄山有关的短文，看看他的写法与《黄山奇松》是否有相同之处）

四、课外阅读拓展。（完成补充习题p35）

出示：黄山怪石

闻名中外的黄山风景区，景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说“仙桃石”吧，他好象从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说这就是著名的“金鸡叫天都”了。

黄山的怪石还有很多，像“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！

……

位置奇 山顶上、陡崖边 总

品质奇 迎客松

板书 黄山奇松 姿态奇 陪客松 分（具体写）

送客松

……