《父子骑驴》教学设计

一、课题激趣，引入新课

1. 老师语言引入：大家都知道中国民间流传有许多的寓言故事！这些寓言故事往往能用最浅显的语言告诉大家一个深刻的道理。看哪些同学能把自己以前读过的寓言说给大家听一听，如果谁还能讲讲它的寓意，那就更好了。

2. 同学交流自己读的寓言故事并说说自己的感受。

3. 给予评价，引出新课，板书课题。

二、初读课文，感知内容

1. 自由读课文，感知课文大意。

2. 遇到不认识的字、词查字典或联系上下文理解，并多读几遍。

三、再读课文，勾画重要句子

1. 再一次自读课文，进一步理解课文。

思考：

（1）课文中哪些人对父子俩的不同做法有评论？他们是怎么说的，父子俩又是怎么做的？

（2）怎么理解父亲最后说的那句话“我们应该有自己的主见”。

2. 学生自读，用不同的符号勾出不同人物说的话以及父子俩的做法。

3. 同桌相互说说你对最后父亲的话的理解。

四、精读课文，启发教育

1. 抽生读读课文中不同的人对父子俩不同做法的评论。

2. 体会不同人物的话。

（1）老先生的话：结合“哈哈大笑”、“竟然”体会老先生的内心活动。你觉得老先生的话对不对？

（2）老奶奶的话：结合生活实际谈谈自己对“孝”的理解。老奶奶主张父子俩怎么做？

（3）表演读年轻母亲的话和一群小孩子的话，提醒注意说话人的身份。

3. 四人小组讨论：为什么今天的事，左也不对，右也不对？

4. 引导学生说出觉得怎么做才好呢？

5. 读一读父亲的话，说说你从这个寓言中明白了一个什么道理。

6. 分角色朗读课文。

7. 请学生上台来讲故事。

五、拓展学习，活跃思维

1. 齐读课文。

2. 结合生活实际，说说你对“我们应该有自己的主见”这句话的理解。

3. 学生自由组合表演课本剧。

4. 回家后把这个故事讲给家里人听一听。