《成语故事》教案设计

看画面,回忆成语:

1,师:同学们,你们看:精彩的画面伴随悠扬的古乐,呼唤我们步入中国文学——成语的殿堂,静静地欣赏,你的脑海中会涌出一个个妙趣横生的成语故事,……把你想到的成语写在练习纸上吧.

生写成语5个.

师:说说你写的成语吧!

师:这些成语你是从哪里知道的,还有其他的成语吗 你从那里知道的

师:是呀,生活中到处是学习语文的场所.

讲故事,选学法:

1,师:出示自相矛盾,滥竽充数,画龙点睛这三个成语故事,你能选一个简单讲一讲故事吗

请三个同学讲故事,老师认真听,并简要点评.

2,师:今天我们要学的就是这三个成语故事,可是我们已经有所了解了,现在该怎么学呢 (互相讨论一下)

生:我们可以再提出问题,去寻找答案;可以抓住重点词语来品一品人物的言行;可以研究一下成语的用法.板书:品人物言行

读故事,品言行

师:这一节课的学习目标就是品人物言行(板书品人物言行),先把课文读正确,读通顺了.

生读课文

师:这几个词语,你能读准吗

戳——戳穿

禄——俸禄

繇——张僧繇

爪——张牙舞爪

师:我们中国的文学就像一枚橄榄,越嚼越有味道,再来读读课文,对人物有什么理解,拿出笔来划一划,注一注.学完了,挑一个成语在小组中交流一下.

品言行,读故事.

自相矛盾

生一读句子,说理解.师:请你把楚国人夸口的话读好了.只有头脑简单的人才会这样夸口呀!

生二读句子,说理解.师:请你边说边演.

(板书随机板书 愚)

师:请一个同学读这段话,再请一位同学读围观人的话,其余的大家一起读.

小结:这样一个头脑简单,不会深思熟虑,做事怎么能不自相矛盾呢

(二)滥竽充数

生一读句子,说理解.请你来读好这句话.评:他演奏时的动作都是假装出来的.

生二读句子,说理解,请你来演一演.

随机出示动画,这位南郭先生够虚假的了.板书 假

请一个同学读这句话,另一位同学演一演.评:多么会装腔作势的南郭先生!

请一个同学读这句话,另一位同学演一演.评:多么会装模作样的南郭先生!

请一个同学读这句话,另一位同学演一演.评:多么会以假乱真的南郭先生!

一齐读这句话.

小结:没有真本事,鱼目混珠的人是不会有好结果的.

画龙点睛

生一读句子谈理解,生二读句子谈理解.

张僧繇的画技是多么神奇(板书:神)请大家展开想象,张僧繇推辞的话如果用这三种语气来说,分别会是怎样的效果

张僧繇推辞说：……

张僧繇推辞说:

张僧繇推辞说：!

3,请一位同学来说第一种语气,轻轻一点由你来读,其余的大家一起读.评:好一个谦虚含蓄的张僧繇!

请二位同学来说第二种语气,轻轻一点由你来读,其余的大家一起读.评:好一个幽默诙谐的张僧繇!

请三位同学来说第三种语气,轻轻一点由你来读,其余的大家一起读.评:好一个胸有成竹的张僧繇!

4,正因为张僧繇是这样一位充满底蕴的人,所以他轻轻一点,点出了万般的奥妙.想一想,说一说.

张僧繇轻轻一点,点出了 ,点出了 ,点出了……

读成语,谈感悟:

师:这节课我们品人物言行,感悟栩栩如生的人物形象,从这些故事中,你悟到了什么 生谈

品人物言行让我们从短短的成语感悟到其中无穷的韵味.

附板书:

愚

品人物言行 假 栩栩如生

神