湘教版：《人类的“老师”》教学设计

教学步骤

第一课时

课时目标

1、扫除文字障碍

2、理清文章脉络。

一、提问导入

人类的老师是谁呢？为什么说它是人类的“老师”呢？

二、初读感知

三、学生质疑

1、学生用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈点批画。

2、学生找出自己不懂的问题，作上记号，准备在小组内讨论。

3、同桌或小组间相互交流疑问。

四、课堂小结

第二课时

课时目标

精读研讨课文内容，培养学生观察生活、思考问题、探索发现的习惯。

一、复习导入

1、听写生字新词。

2、指名学生从文中找出自然界中哪些动物可以当人类的好“老师”。

二、精读研讨

三、拓展延伸

1、学生在读完课文后思考。

2、说一说你的小发明。

3、收集一些发明家的故事，在小组内讲一讲。

四、课堂小结

板书设计

蝙蝠—————————————雷达

鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂——飞机

鲸——————————————轮船

9 人类的“老师” 鸡蛋———————————————建筑 人类的发明

袋鼠———————————越野汽车

贝壳——————————————坦克

……——————————————……

教学目标

知识与技能

1、学习本课12个生字，并能正确书写。掌握文中出现的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，积累文中提到的科学知识。

过程与方法

通过自读自悟，初步掌握课文内容，用列表的方法理清文章的脉络。善于利用小组合作学习，探究问题。

情感态度与价值观

1、培养学生认真观察生活，深入思考问题，勇于探索，发现的习惯。

2、激发学生热爱自然，热爱科学的情感。

3、培养学生良好的读书习惯及合作探究学习的能力。

重点、难点

重点：理解课文内容，积累科学知识。

突破方法：在自读自悟的基础上用列表的方法理解文章脉络，积累文中的科学知识；利用合作学习的优势探究问题。

难点：培养学生观察生活、思考问题、探索发现的习惯。

突破方法：根据文中的实例，紧密联系生活实际，在阅读中思考，在生活中感悟。