《卧薪尝胆》第二课时教学设计

教学目标：

1、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

教学重点：理解“卧薪尝胆”的意思

教学难点：体会胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学具准备：电脑

教学过程：

一、激趣导入

1、出示练习四中读读背背的成语：

忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 救亡图存 卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨

请人背。

过渡：这些词语和我们今天要学的课文是有联系的。读课题12 卧薪尝胆

二、精读课文

（一）学习第四自然段落：

课文里哪段介绍“卧薪尝胆”这个词语的意思？（回答后出示课件）请画出写“卧薪尝胆”的句子，读一读。（第四自然段；晚上，就睡在柴草上……尝一尝它的苦味。）

（1）指名读句子。再指名读。齐读。

（2）从句子中找出能分别解释“卧薪尝胆”这四个字的词语。（回答后出示课件）

（卧：睡；薪：柴草；尝：尝尝；胆；苦胆）

（3）、谁卧薪尝胆？（板书：越王勾践）勾践是越国的大王，他要吃什么山珍海味没有，要享受什么荣华富贵没有，为什么要这样折磨自己？请大家边读边从第四自然段中找出答案。（出示课件）

（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。）

a、你从哪些词语可以看出越王勾践“时刻不忘报仇雪恨”？（ “白天”、“晚上”、“每顿饭前”）

（4）齐读第四段。

（5）老师还找到可以表现此段大意的成语。（除“卧薪尝胆”之外）发奋图强

过渡：越王“要报什么仇呢”“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事情？

（二）学习一、二自然段。

1、大家知道在秦始皇之前中国是分成很多小国，各个小国家的国君，只能称为“王”，今天我们要学的这篇课文当中除了写了越王勾践（师板书：勾践）还有一个是谁？（师板书：吴王夫差）注意夫的读音“fú”。

2、课文中主要讲了吴王夫差和越王勾践两个人之间的事。他们二人原来是什么关系呢？拿起书，我请两个同学分别读第一自然段第二自然段。请你边听边想，他们原来是什么关系，后来又是什么关系。你从课文中的哪些词语看出来的。

指名读第一段第二段

3、现在来回答，他们两个人原来什么关系？后来什么关系？哪个词语看出来的。

（1）原来是仇敌关系。“征服”。

（2）后来是主仆关系

师：原来是对等的、平等的仇敌，后来变成了主仆关系。看来我们同学读书非常认真，而且很会思考。以后读到人物的时候，一定要注意他们之间关系的变化。

（3）什么样的人是奴仆？

师：“奴”字，它左边是女，在古代，女子是没有地位的，不受人尊重的，这个字的右边是“又”，就像一只手，说明这个女子很劳累，整日不歇。再看“仆”这个字，左边就像一个人弯着身子，好象匍匐在主人的身边，听候主人的命令。他们是没有任何尊严的，没有地位的。他们没有安全保障。受尽了各种各样的磨难。稍有反抗，稍有不顺从，就要被杀头。所以，他们所受到的是一种耻辱屈辱

4、勾践是越国的大王，他却去当吴王夫差的奴仆，究竟他是为了什么，想一想身为大王的他当奴仆是什么样的心情？

（1）万般无奈

（2）真的没有别的方法吗？他败了可以以死谢罪啊。他能吗？

他求和去当奴仆，是为了将来报仇雪恨。

（3）师：同学们，越王勾践万般无奈，为了自己国家将来能够振兴，他只好委曲求全。那吴王不怕他东山再起吗？

生：很骄傲，不听大臣的意见。

（4）齐读课文第二自然段要注意“只好”、“无奈”这两个词。 （生齐读第二自然段。）

（三）学习第三段

1、师：越王到了吴国之后受到什么屈辱、耻辱呢？自己读一读课文的第三自然段。边读边画出越王受辱的句子。边读边拿他们当奴仆时的生活和兵败前的生活作比较，体会越王的心情。

2、画出越王夫妇受了哪些苦，并讲一讲他们当了夫差的奴仆，大家会怎样待他？除了这些，他们还会受那些苦？（住石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨）

理解舂米推磨从而体会勾践受的苦。

还有比这更屈辱的事呢！在我们的课文当中作者没有写，曾经有一次，吴王生病了……吴王让越王通过尝他拉的大便。判断吴王得的是什么病。你看，这样的日子叫什么？叫欺辱。国王外出要上马，谁当凳子？ 生：吴王还让越王给他牵马。

…………

师：对，这就叫“受尽屈辱”。（板书：受尽屈辱）在我们的教材中很多没有写出来，真是一言难尽，说也说不完。

3、这样的日子不是一天两天，而是整整干了三年。 比较句子

（出示）他们在吴国整整干了三年才回到自己的国家。

“他们在吴国才干了三年就回到了自己的国家”

如果是“才干了三年”就说明时间很短， “整整干了三年”就是说他一年都已经受够了，何况三年呢！

师：“整整三年才回到自己的国家”，每一天对他来说都是度日如年，都是非常痛苦的，“才干了三年就回到自己的国家”是说每一天都过得快乐、轻松，或者幸福。所以我们在读课文时要体会这个“才”字。

4、下面读一读第三自然段，体会越王勾践在吴国所过的非人的日子，所受的痛苦和磨难。这一次，我不但要听你的声音，还要看你的表情。我发现，有些同学读这篇课文时把自己当成局外人，既不是吴王，又不是勾践，现在你把自己当成谁来读？ 生：当成勾践。

师：这三年他熬下来了，再大的屈辱他都忍下来了，他是忍辱负重，（板书：忍辱负重）

（四）学习最后一自然段

1、勾践与别人不一样的地方就是，他受尽了屈辱，他还能做到“忍”。三年过去了，他回到自己的国家，他又可以做自己的国君了，按理说，他可以享受荣华富贵，过国王的生活。但是勾践回国以后却卧薪尝胆）

2、是不是晚上卧在柴草上，每顿饭尝尝苦胆的味道就叫做“卧薪尝胆”呢？

师：对，为了自己的国家的强盛，他要下田耕种，可能还要舂米推磨，因为这是为自己报仇雪恨做的准备。让自己的国家强盛起来，他宁愿做那些苦活。

生：哦，越王每天下田耕种时他都会想起自己在吴国的耻辱，就会奋发向上。

师：这叫发愤图强（师板书：发愤图强），他要使自己的国家强盛起来。

如果干了一天、两天，叫不叫卧薪尝胆？这里面还要有那种坚持不懈的意志和精神。

师：20多年，持之以恒。（师板书：持之以恒）卧薪尝胆是长期的，不是一天两天，这样才叫真正的卧薪尝胆。

3、卧薪尝胆的结果是什么呢？（师板书：转弱为强、转败为胜）

师：同学们，20年前，越王勾践在会稽一战中打了败仗，万般无奈之下，只好去吴国当奴仆，受尽屈辱，整整三年，他忍辱负重，回国以后，他卧薪尝胆，最后使自己的国家转弱为强，这就是我们今天学的课文，学了一个历史故事，课题叫——

4、师：课文学到这里，你有什么收获？

5、师：我们需要的是一种精神，不但小孩子需要，成年人也需要，为自己将来的发展也需要，我们祖国的强大也要卧薪尝胆，人人都需要，我们时时都要卧薪尝胆。好的，古人将这种精神流传下来，写了这幅对联，我把它写下来。写完了，我看哪位同学记性好，能背下来。

卧薪尝胆，三千越甲可吞关 破釜沉舟，百二秦关终属楚

师：上联是一个历史故事，是“卧薪尝胆”，下联也是一个历史故事，是“破釜沉舟”，下联的意思你们懂吗？

6、老师有个建议，回去之后查一下有关资料，或者请教你的老师、父母，如果同学们采纳老师的建议我会很高兴……刚才我说的话中有一个词一连说了三遍，哪个同学听出来了。（“建议”）

师：（师板书：建议）建议的“议”怎么写？言字旁，建议建议，把心里的想法说出来，叫建议。还有个词，叫（师板书：意见）意见。意见的“意”是把话放在心里，不说出来，所以是“心”字底，同学们，你们对老师有什么建议吗？

作业：

1、用建议造句。

2、说说卧薪尝胆的意思。

板书：

12 卧薪尝胆

兵败会稽

忍辱负重

卧薪尝胆

转弱为强