《纪昌学射》教学设计

教学目标：

1、掌握本课生字新词

2、了解课文内容，掌握纪昌学射的过程

3、教育学生只要有恒心和毅力，学好基本功，就有可能攀登到光辉的顶峰

教学重点：了解课文内容，掌握纪昌学射的过程

教学难点：理解语言所包含的寓意

教具准备：多媒体

课时划分：一课时

教学设计

教学过程：

一、导入

1、同学们，这是四年级下学期最后一组课文。我们已经预习过了，通过预习我们了解到这组课文都是故事，我们在读这些故事的时候，仿佛进入了故事的长廊。那么，在读这些故事的时候，书上给我们提的要求是什么呢？（学生自由读导读后回答）

（明白其中的道理、复述课文）

2、今天我们学习本单元的第一篇课文《寓言两则》。（板书课题）

3、我们以前读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭的能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手，他们是谁呢？请同学们读第一自然段，你从这段话中了解了什么？

4、指名回答上述问题（了解到了古代两位射箭能手分别是纪昌和飞卫；纪昌教飞卫学习射箭。）

二、初读课文，整体感知

1、这则寓言给我们讲了一个什么故事呢？请大家用自己喜欢的方式读课文。

2、学习生字，并告诉学生什么是“虱子”。

3、那么课文写了一件什么事呢？（先自己边看课文边说，再指名说）

三、理清课文脉络

1、第一自然段已经告诉了我们谁教谁射箭，那么课文哪里写了他们的教与学呢？请同学们默读课文，并做好批注。（2—4自然段）

2、分组读2—4自然段

四、学习2—4自然段

1、仔细读课文，你知道了什么，还有什么不明白的？

2、师引导：飞卫先让纪昌练习什么，他是怎样说的，纪昌又是怎样练的？（请学生读出来）

3、从这些句子中你看到了什么，感受到了什么？用自己的话说 一说，并把你感受到的读出来。

出示：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。（体会“躺”、“睁”、“注视”）

4、把“注视”换成“看”行吗？为什么？

5、正是因为他的苦练，他得到了什么样的成果呢？（齐读）

6、后来飞卫又说了什么呢？纪昌是怎么做的呢？自由读第三自然段并画出相应的句子。

7、指名读句子

出示：他用每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

8、那么，你在这里又看到了什么，感受到了什么呢？用自己的话说一说，并读出你的感受。（每天、聚精会神、盯）

9、如果把“盯”换成“注视”可以吗？为什么？

10、纪昌如此努力的练习眼力，最终收获了什么呢？（指名回答）

五、理解课文中心

1、我们看到课题《纪昌学射》，他是说学射箭，可是为什么要花那么多的时间来练习眼力呢？这跟学射箭有什么关系呢？你从中明白了什么？得到了什么启示？（学习任何技能都要从这门技能的基本功入手。）

2、那我们在日常生活中学习哪些本领也应该这样做呢？（指名回答）

3、你从纪昌的学习过程中你又得到了哪些启示呢？

六、首尾呼应

1、分角色读课文

2、你们刚刚提的问题还有不懂的吗？都解决了吗？

七、指导写字

昌：注意字的结构

妻：注意上面的一竖与“女”字是连在一起的

刺：左边不封口

八、复述课文

板书设计：

纪 昌 学 射

飞卫 （教）练眼力

开弓、放箭

百发百中（射手）

纪昌学射