《宋庆龄和她的保姆》教案设计

[教材概述]

是最新修订的双册教材新增篇目之一。主要讲述了宋庆龄和保姆之间的感人事例。全文情意浓浓，十分感人。

[设计思路]

1、以情育人，强调人文精神的融合。

2、自主学习，发展学生的个性。

3、合作互动，培养交流、协作意识。

4、拓展延伸，促进课内外的有机结合。

课前铺垫：

学生收集有关宋庆龄的资料。

点评：

（学习语文不仅仅在于对课文的研究和理解，更重要的是对学生语文学习能力的培养。学生的语文能力范围广泛，但概而言之，又主要表现在听、说、读、写、交际、收集、运用等几个方面。其中收集是培养学生语文能力的一条有效途径。一方面学生通过自己的努力，收集了大量的相关资料，使他们在学习课文时有了更多、更深的认识和体会；另一方面，收集的过程本身就是学生能力的一次锻炼和提升。《语文课程标准》就明确地提出要培养学生收集和处理信息的能力。在语文教学中，引导学生收集资料是非常有必要的。）

一、激情入境 导入课文

1、师：同学们，今年暑假老师有幸去上海晋谒了宋庆龄墓，并且拍下了这段内容，请同学们仔细看录像。

2、学生观看录像。

3、说一说，从录像中你发现了什么？

指名交流，学生谈感受。

录像中有两个一模一样的墓。

这两个墓很简单，很朴素，它真会是宋庆龄奶奶的墓吗？

李燕娥是谁？她怎么会和宋庆龄奶奶，一位国家名誉主席的墓并排而立呢？

4、师：设疑：李燕娥究竟是谁？她怎么会和宋奶奶的墓并排而立呢？其实，她只是一个默默无闻的劳动妇女，她曾在宋庆龄奶奶身边当保姆。板书“保姆”。 理解“保姆”这个身份。

点评：

（小学生的年龄特点告诉我们：直观形象的事物更能吸引、打动他们。在观看录像——宋氏陵园时，学生真实地感受到了宋庆龄墓的简朴，而这正是激起了学生的好奇心：堂堂一位国家名誉主席的墓竟然是如此的简单。而旁边保姆的墓与之并排而立，更是触动了学生的情感——对宋庆龄的朴实、平等、不搞特殊化，尊重他人的人格有了较深的理解。整个设计在不经意间触动了学生的心灵。）