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北师大小学语文第二册:《看花灯》教案

新学网 > 语文 > 北师大版一年级下册 > 看花灯 > 看花灯教学实录

课 题

一、看花灯 第( 1 )课时

主 备 人

培养学生热爱祖国语文的思想感情,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指导学生正确地理解和运用祖国语文,关注每一位学生,以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时,充分体会到亲情、友情,培养学生对祖国及生活的热爱。

1、学习课文,理解课文内容。认字15个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、用“闹花灯”的形式让学生感受元宵节的热闹气氛,激发学文的兴趣。

课件,花灯字卡,识字卡片

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、揭题导入

1、老师相信你们都会背《元宵节》,愿意有感情的背给老师听听吗?

2、你知道元宵节除了吃元宵外,还有什么活动吗?

3、今天老师就你们去看花灯,好吗?学习“灯”字。揭示课题:看花灯

二、初读课文,随文识字

1、出示儿歌。问:文中写了什么样的花灯?以小组为单位,由小组长带领,自己来学习。遇到不认识的字用自己喜欢的方式学习,打开书读一读。

2、数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句,就读哪一句,谁来试一试?

3、听见你们读的那么好,老师也想读一读,欢迎吗?那我们合作读?老师引读第一句后出示“夜、街”两个生字,谁认识他们呀?(强调“街”的读音)

4、引读第二句后出示生字。“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛”,谁来读一读这几个字?有好办法记住它们吗?

愿意背的小朋友自愿起立背诵儿歌。

学生自由交流。

给“灯”字组词,学习生字“灯”。

自学儿歌,不认识的字请拼音帮忙,或问同学、老师。

学生数句子。指名读自己喜欢

读的那句话。

生补充第一句后,齐读生字“夜、街”。

生补充第二句后,齐读生字“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛”。自主交流记字方法。

 

教学设计

学生活动

补充修改栏

5、引读第三句后出示“追、立”,能给它们多找几个朋友吗?

6、引读第四句出示生“各、彩、奇”,老师出题抢答,如:各的部首是什么?

7、都认识它们了吗?下面我们来开火车读。老师纠正读音。

三、理解课文,指导朗读

1、生字我们都认识了,课文一定会读得更熟练。把课文读给同桌听一听。

2、谁来告诉老师,这篇课文写了几种花灯。教师板书。

3、这四种花灯你最喜欢哪种花灯?

4、谁能把描写灯的句子读一读?自己先练一练。

5、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听?读的真好!能像她这样读吗?我们一起来试试吧。

6、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资料,谁找到了?能不能拿给小朋友们看一看?

7、看了这么多的花灯,你有什么感受?把你此时的心情表达出来。

8、许多小朋友已经迫不及待地在下面读起来了。下面我们就用加上动作读一读。

生补充第三句后齐读生字“追、立”。口头给组词。

生补充第四句后,齐读生字。抢答老师出的题目。

学生“开火车”读词语。

学生自由读课文。

学生回答老师的问题。

学生自由发言,谈自己喜欢哪种花灯,以及喜欢的原因。

学生自由读儿歌中描写花灯的句子。

交流课前搜集的有关花灯的资料。

交流观看花灯的感受,并有感情朗读句子。

学生表演课文。

 

你最喜欢课文中的哪种花灯,把它画下来。
 
板书设计:

看花灯

金鱼花灯,猴子花灯,

走马灯,荷花灯。

课 题

一、看花灯 第( 2 )课时

主 备 人

卞藕玲

把学习的主动权交给学生,让他们自己选择学习方法、学习内容,学的开心,学的主动。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时,充分体会到亲情、友情,培养学生对祖国及生活的热爱。

1、继续学习课文,理解课文内容,激发学生想像力。

2、通过介绍花灯、句式训练等练习提高学生的语言表达能力。

3、学习生字8个。

生字卡片,课件

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、激情导入

出示一盏花灯:

同学们,你们看这是一盏什么花灯?你能给它起一个名字吗?

花灯上贴上生字。

二、识记生字

1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝,能认识它们吗?

出示词语;学生读时教师纠正读音。

2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗?

3、出示田字格里的生字:你有什么好办法记住这些字吗?

三、游戏中巩固生字

学生自由给花灯取名字。

抢读老师出示生词语。

选词说一句话。

交流记字的好办法。

 

教学设计

学生活动

补充修改栏

看老师这儿有六个可爱的小筛 子,每个筛子面上都有一个字,我们来玩掷筛子的游戏,请同学们迅速地读出面朝上的这个字。

四、写字练习

1、指导写字。

你们一定想动笔写一写吧!掌握了笔顺才能写,书上就写着“年”的笔顺,你们自己来学习,学会了就在书上描一描。

2、用本课的生字组词。

3、如果觉得自己写得好,就给你的好朋友或老师朋友看看,表扬表扬自己,也表扬表扬别人。

五、教学效果测评

1、老师读以下词语,让学生准备听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”。

2、你会说吗?指导学生说好句子。

小组内一人掷筛子,其他人读生字。

先观察书上“年”的笔顺,再在书上描红。

在作业本上写字、组词。

欣赏自己或别人写好的字。

听写词语。

依照例子,练习说话。

各种彩灯真奇妙。

————真漂亮。

————真好玩。

 

1、找个好朋友互相听写今天的生字词。

2、如果明年你也做花灯,你会做什么样的花灯,请动手画一画?

明年我也做花灯

板书设计:

看花灯

金鱼花灯,猴子花灯,

走马灯,荷花灯。

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