课 题 | 一、看花灯 第( 1 )课时 | 主 备 人 | |||||
教 学 理 念 | 培养学生热爱祖国语文的思想感情,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指导学生正确地理解和运用祖国语文,关注每一位学生,以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时,充分体会到亲情、友情,培养学生对祖国及生活的热爱。 | ||||||
教 学 目 标 | 1、学习课文,理解课文内容。认字15个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、用“闹花灯”的形式让学生感受元宵节的热闹气氛,激发学文的兴趣。 | ||||||
教 学 准 备 | 课件,花灯字卡,识字卡片 | ||||||
教 学 活 动 | 教学设计 | 学生活动 | 补充修改栏 | ||||
一、揭题导入 1、老师相信你们都会背《元宵节》,愿意有感情的背给老师听听吗? 2、你知道元宵节除了吃元宵外,还有什么活动吗? 3、今天老师就你们去看花灯,好吗?学习“灯”字。揭示课题:看花灯 二、初读课文,随文识字 1、出示儿歌。问:文中写了什么样的花灯?以小组为单位,由小组长带领,自己来学习。遇到不认识的字用自己喜欢的方式学习,打开书读一读。 2、数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句,就读哪一句,谁来试一试? 3、听见你们读的那么好,老师也想读一读,欢迎吗?那我们合作读?老师引读第一句后出示“夜、街”两个生字,谁认识他们呀?(强调“街”的读音) 4、引读第二句后出示生字。“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛”,谁来读一读这几个字?有好办法记住它们吗? | 愿意背的小朋友自愿起立背诵儿歌。 学生自由交流。 给“灯”字组词,学习生字“灯”。 自学儿歌,不认识的字请拼音帮忙,或问同学、老师。 学生数句子。指名读自己喜欢 读的那句话。 生补充第一句后,齐读生字“夜、街”。 生补充第二句后,齐读生字“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛”。自主交流记字方法。 | ||||||
教 学 活 动 | 教学设计 | 学生活动 | 补充修改栏 | ||||
5、引读第三句后出示“追、立”,能给它们多找几个朋友吗? 6、引读第四句出示生“各、彩、奇”,老师出题抢答,如:各的部首是什么? 7、都认识它们了吗?下面我们来开火车读。老师纠正读音。 三、理解课文,指导朗读 1、生字我们都认识了,课文一定会读得更熟练。把课文读给同桌听一听。 2、谁来告诉老师,这篇课文写了几种花灯。教师板书。 3、这四种花灯你最喜欢哪种花灯? 4、谁能把描写灯的句子读一读?自己先练一练。 5、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听?读的真好!能像她这样读吗?我们一起来试试吧。 6、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资料,谁找到了?能不能拿给小朋友们看一看? 7、看了这么多的花灯,你有什么感受?把你此时的心情表达出来。 8、许多小朋友已经迫不及待地在下面读起来了。下面我们就用加上动作读一读。 | 生补充第三句后齐读生字“追、立”。口头给组词。 生补充第四句后,齐读生字。抢答老师出的题目。 学生“开火车”读词语。 学生自由读课文。 学生回答老师的问题。 学生自由发言,谈自己喜欢哪种花灯,以及喜欢的原因。 学生自由读儿歌中描写花灯的句子。 交流课前搜集的有关花灯的资料。 交流观看花灯的感受,并有感情朗读句子。 学生表演课文。 | ||||||
拓 展 练 习 | 你最喜欢课文中的哪种花灯,把它画下来。 | 板书设计: 看花灯 金鱼花灯,猴子花灯, 走马灯,荷花灯。 | |||||
课 后 反 思 | |||||||
课 题 | 一、看花灯 第( 2 )课时 | 主 备 人 | 卞藕玲 | ||||
教 学 理 念 | 把学习的主动权交给学生,让他们自己选择学习方法、学习内容,学的开心,学的主动。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时,充分体会到亲情、友情,培养学生对祖国及生活的热爱。 | ||||||
教 学 目 标 | 1、继续学习课文,理解课文内容,激发学生想像力。 2、通过介绍花灯、句式训练等练习提高学生的语言表达能力。 3、学习生字8个。 | ||||||
教 学 准 备 | 生字卡片,课件 | ||||||
教 学 活 动 | 教学设计 | 学生活动 | 补充修改栏 | ||||
一、激情导入 出示一盏花灯: 同学们,你们看这是一盏什么花灯?你能给它起一个名字吗? 花灯上贴上生字。 二、识记生字 1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝,能认识它们吗? 出示词语;学生读时教师纠正读音。 2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗? 3、出示田字格里的生字:你有什么好办法记住这些字吗? 三、游戏中巩固生字 | 学生自由给花灯取名字。 抢读老师出示生词语。 选词说一句话。 交流记字的好办法。 | ||||||
教 学 活 动 | 教学设计 | 学生活动 | 补充修改栏 | ||||
看老师这儿有六个可爱的小筛 子,每个筛子面上都有一个字,我们来玩掷筛子的游戏,请同学们迅速地读出面朝上的这个字。 四、写字练习 1、指导写字。 你们一定想动笔写一写吧!掌握了笔顺才能写,书上就写着“年”的笔顺,你们自己来学习,学会了就在书上描一描。 2、用本课的生字组词。 3、如果觉得自己写得好,就给你的好朋友或老师朋友看看,表扬表扬自己,也表扬表扬别人。 五、教学效果测评 1、老师读以下词语,让学生准备听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”。 2、你会说吗?指导学生说好句子。 | 小组内一人掷筛子,其他人读生字。 先观察书上“年”的笔顺,再在书上描红。 在作业本上写字、组词。 欣赏自己或别人写好的字。 听写词语。 依照例子,练习说话。 各种彩灯真奇妙。 ————真漂亮。 ————真好玩。 | ||||||
拓 展 练 习 | 1、找个好朋友互相听写今天的生字词。 2、如果明年你也做花灯,你会做什么样的花灯,请动手画一画? 明年我也做花灯 | 板书设计: 看花灯 金鱼花灯,猴子花灯, 走马灯,荷花灯。 | |||||
课 后 反 思 |
中考 高考名著
常用成语
新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号