《我和企鹅》第1教时教学教案

教学目标：

1.了解“我”随南极考察队赴南极看到企鹅的情况，培养学生从小爱科学、学科学的兴趣。

2.继续练习借助汉语拼音进行阅读，了解课文内容。

教学重点：

学习阅读方法，培养独立阅读能力。

教具准备：

企鹅挂图或有关录像资料，有条件的准备地球仪。

教学过程：

（一）介绍南极与企鹅。

（出示地球仪，分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并讲解）地球南北顶端就是南极和北极，今天我们要去的是南极（指明位置）。因为这里离太阳远，照到的时间很少，所以天气十分严寒，终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方，还有动物活动着，其中就有企鹅。（出示企鹅的挂图）

在我们这儿看不到企鹅，你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿，现在就学习《我和企鹅》。

（二）自读课文。

重点复习几个音节，要求读准字音。

尽管复盖考察

黑白相间壮观

呈流线型毛茸茸

光滑油亮

（三）一段一段地阅读，概括每个自然段的内容。

第一自然段。

1.我们从首都北京出发，乘飞机从地球的哪儿飞到哪儿，最后到达南极？

指点：我们可以说，多么遥远的南极呀！

2.这一自然段中哪一句最重要？1月14日到达目的地--南极大陆。那么这一自然段我们可以用一句话来概括。（例：我们到达南极。我们来到南极。）

齐读全段。

第二自然段。

默读，思考：

1.来到南极，看到了什么？（白雪和企鹅）

2.课文上用什么词来形容南极雪大？（覆盖：即遮盖）又用什么词来形容企鹅岛上企鹅之多？（壮观：宏伟的景象）

3.指点：于是产生了想到企鹅岛的欲望，从全文来看，我们来到南极看到的白雪和几只企鹅是不是主要的，与下文密切相关的是什么，这一段主要写的是什么？（例：想到企鹅岛去看看。看到了企鹅，又想上企鹅岛。）

第三自然段。

指名读。

1.我们登上了企鹅岛，看到了哪些企鹅？这一自然段用那么多的句子介绍企鹅的种类，如果用一句话，可以怎么说，可用哪些句式表达？

企鹅岛上的企鹅有三种：金企鹅、帽带企鹅和阿德雷企鹅。

企鹅岛上有最漂亮的金企鹅，也有彬彬有礼的帽带企鹅，还有最凶猛的阿德雷企鹅。（彬彬有礼：很文静，很有礼貌的样子。）

2.说得再简洁一些，这一自然段就是介绍企鹅的什么？（企鹅的种类）

第四自然段。

1.知道了企鹅的种类，我们多么想知道一只只企鹅究竟是什么样儿。

默读课文。

2.读中提示：把描写企鹅的词语画下来，想想课文是按照什么顺序写的。

3.读后讨论。

叙述顺序：

4.这时高伯伯告诉我们什么？在家听高伯伯说的和我们看到的，这中间课文用“果然”表示什么？

5.这一自然段主要写了什么？（例：企鹅的形状和哺养）

第五自然段。

轻读。

1.这一自然段介绍小企鹅怎样长成大企鹅，把写小企鹅生长变化的词语画下来。

2.你能用一句话概括一下这一自然段的内容吗？（例：企鹅的生长过程）

（四）阅读全文，简要复述。

按照已概括的内容，简要介绍企鹅，并说说“我”怎样喜爱企鹅。

形状：

哺养：母企鹅给食

生长：换毛（小企鹅）--第二次换毛（成年企鹅）

（五）朗读课文。