《世界多美呀》教学设计

教学目标:

知识和能力:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

2.学会生字,学写生字,绿线内的生字只识不写.认识1个偏旁,理解由生字组成的词语.

过程和方法:

通过课件辅助,激发学生乐于合作,乐于探究的意识,

情感态度和价值观

通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情.

教学重点:

识字,写字和朗读课文.

教学准备:

电脑课件;若干张自行制作的大自然风景邮票.

课前准备:

上课前一周开展小画家找四季的活动;让学生在家长的帮助下,通过网络或接触实物,认识一些颜色;掌握一些色彩词.

情境体验,美读课文

教学流程图:

教学过程

板块一,复习导入,质疑激趣

今天我们继续学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀.故事是从蛋壳里的小鸡说起的.瞧,它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音,配乐及动画)

蛋壳里的世界是黄乎乎的,小鸡又会怎么想

设计理念:用美丽的课件动画激发学生的求知欲,符合低年级学生的生理和认知特点.

板块二,情境体验,美读课文

1.第二自然段.

(1)(播放啄壳动画及啄壳声)

随机出示:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿.

仔细看.(播放蛋壳裂缝动画)

师述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,(播放啄出洞眼的动画,并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼.

请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍,看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子

谁来大胆地读给大家听(评议:你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗为什么)

小鸡的确是用了很多力气,很多时间呀!我们一起来读一读.

(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢(映示插图,仔细观察)

谁来说说(指名说,随机显示:蓝湛湛,绿茵茵,碧澄澄)

出示句子:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的.

我们和小鸡一起看到了这么美的景色.愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读,但要想想你这样读的理由.]

谁愿意来读给大家听(评一评:大家听到的这景色美吗)说说你为什么这么读

请同桌的两个小朋友再一起读上一遍.

小鸡看到这么美的景色,既高兴又惊奇,老师给大家配上音乐,一起美美地来读一读.

(3)(出示小鸡想的两句话)师:小鸡在蛋壳里的时候以为整个世界都是黄色的呀!从小洞眼里一看,才明白原来世界这么美丽呀!这时小鸡又会怎么想呢

(出去看看,外面的世界一定更美丽)

(1)小鸡和大家想的一样,急着要出来啦!快看——(播放小鸡出壳的动画)

出示句子:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了.它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来.

(2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了,跟你的好朋友们一起演演看,是怎么钻出壳的

指名一人上台演.(钻出来时你心里是怎么想的)生演,老师念.

小朋友边演边念.

(3)过渡:钻出了壳,小鸡还会怎么想(四处走走看看)

3.第四自然段.

(播放动画)师:看,小鸡多快乐呀!它走呀,看呀,看见天空是——蓝湛湛的,树木是——绿茵茵的,小河是——碧澄澄的.叽叽,叽叽,小鸡是在说:

(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的.

设计理念:用美丽的动画,好听的音乐,让学生小小的脑袋活跃起来,乐于思考,乐于发言,说自己想要说的,演自己想要演的,从而让课堂生动活泼,学生敢于探究,不正是新课程标准所倡导的吗

板块三,小组合作,拓展说话

1,小鸡往前一看,田野里更美了!(课件展示美丽的图画)

(出示)太阳-----------油菜花-------------山坡----------------

师:叽叽,叽叽,小鸡是在说——

生:世界多美呀——红艳艳的,黄灿灿的,绿油油的.

2.小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方看见些什么呢小组讨论一下.

(播放欢快的音乐,师巡视了解,指导)

交流.(花园里,动物园里,草原,校园,旅游景点……)

(随机奖给学生大自然风景邮票)

3.

小鸡来不及看,我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界;(引说)红彤彤的,黄灿灿的,蓝湛湛的,绿茵茵的,紫微微的,红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀!

设计理念:新课程标准指出要培养学生良好的合作能力和口语交际能力,本项练习的意图正在于此.

板块四,指导书写,把字写美

1.过渡:课文读美了,我们还要把字写美.

2.看笔顺表,自学世界两字的笔顺.

3.电脑显示笔顺,再说一说.

4.教学新笔顺羊(羊字头),电脑显示美的笔顺.

5.范写美字,并仔细看四横的变化.

6.按正确笔顺在书上描红.

7.在《习字册》上描红,临写.(播放轻柔的写字音乐,提醒注意写字姿势)

设计理念:周德藩主任提出要让学生工工整整写字,这就要求我们平时的语文课要时刻注重对学生进行写字方面的指导,而且是正确的指导.

情境体验,美读课文

复习导入,质疑激趣