人教新课标二上：《回声》教学设计

教学目标：

1、复习巩固6个生字，会写“倒、游”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

2、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，这节课我们来继续学习第18课《回声》。(板书课题，学生齐读)

2、回顾课文内容。

上节课我们初读了课文，谁能说说这篇课文主要写了什么事呢？（指名回答）

二、感受石桥洞之美。

1、这节课我们来细读课文，看看小青蛙是怎样弄明白回声形成的道理的。刚才这位同学说了故事发生在石桥洞里，那么小河上这座石桥的桥洞又是什么样的呢？（出示石桥洞，学生描述）请同学们快打开书，看看书上是怎么描写的。（学生读课文，边读边找）

2、指名汇报交流。（课文第一自然段）

3、引导学生理解课文中把什么比作大月亮。（把半圆的桥洞和它在水中的倒影连起来比作大月亮）

4、指导书写“倒”。

5、指导朗读。

月亮是圆圆的、亮亮的，非常美，在这里课文把桥洞和它在水中的倒影连起来比作大月亮，也是那么的美。所以我们在读第一自然段的时候要用轻松愉快的语调。而且要把石桥、桥洞、倒影、大月亮这几个词加以强调。谁愿意来读一读？（指名朗读，齐读。）

三、朗读感悟“回声”的形成。

（一）感受小青蛙初闻“回声”的心情。

1、这么美的景色多吸引人哪，小青蛙和它的妈妈也来到了这里，它们在这里看到了什么？听到了什么？又是怎么做的呢？请同学们带着这些问题自由读第二自然段。

2、学生自由读第二自然段，思考问题。

3、指名汇报交流，感受小青蛙的心情。（高兴——奇怪极了）

4、指导朗读。

（1）指导读出小青蛙初始的高兴以及听到回声后的奇怪。（理解“奇怪极了”“藏着”）

（2）指名分角色朗读。

（二）感受水的波纹。

1、妈妈听了小青蛙的话笑着说------（引读）“孩子，跟我来！”小青蛙的妈妈把小青蛙带到什么地方，又做了什么呢？请同学们默读第四自然段，然后用“”标出表示妈妈动作的词。

2、学生默读课文，标出词语。

3、汇报交流。

谁能说说妈妈的动作有哪些？（带、跳、捡、扔）小青蛙看见了什么呢？

4、播放“小鱼击水实验”的视频，请学生仔细观察河水有什么变化。（河水产生一圈圈波纹，又一圈圈荡回来。）

5、填空练习，检验学生观察记忆能力。

6、通过刚才的实验你知道什么了呢？（师随机板书：水波 河岸）

（三）感受回声的形成。

1、小青蛙的妈妈为什么要这么做？他又对小青蛙说了什么呢？请同学们自由读第五自然段，用笔标出妈妈一共说了几句话？

2、学生自由读课文。

3、指名交流。

4、读了青蛙妈妈的话，你们明白了什么？（引导学生理解回声的形成）

5、电脑演示回声的形成过程。

6、齐读青蛙妈妈的话，边读边想：回声是怎样形成的？（学生谈理解，师随机板书：声波石壁）

7、再读感悟。

下面我们再把四、五自然段齐读一遍，一边读一边想回声形成的过程。

8、小青蛙明白了这个科学道理之后他又做了些什么呢？请大家齐读最后一个自然段。（引导学生理解小青蛙高兴的心情）

四、小结。

1、学生谈收获：从这个有趣的故事中你知道了什么呢？

2、师小结：这篇科学通话，通过一个有趣的故事告诉了我们回声形成的道理，老师希望同学们下课以后能把这个故事讲给其他的小朋友听。

五、板书。

31 回声

水的波纹 河岸

声音的波纹 石壁