语文S版小学语文第二册：《小树谣》教案

教学目标：

1．认识12个生字，会写“成、对”等6个字。认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。

2．正确、流利地朗读和背诵课文。

3．培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。

重点难点：

重点：正确、流利地朗读和背诵课文。

难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。

教具准备：

挂图、生字卡片

教学时间：

两课时。

教学设计：

第一课时

一、激趣引入，揭示课题

1．展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？

2．揭题，释题。齐读题目，你觉得课文会写些什么内容？(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢？

二、初读课文，读通读顺

1．自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。

2．边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。

3．同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。

4．开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。

5．再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。

6．四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。

7．指名读，评读，自荐读。(他读的有哪些地方值得你学习？哪些地方你可以超过他？)

三、再读课文，读中感悟

1．读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容？

2．选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么？然后四人小组交流交流你的收获。

3．检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么？

(1)读了第一小节，你明白了什么？(我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢)小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴(指导学生看小树长出绿芽的图)，你能把这节读好吗？指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。

(2)读了第二小节，你懂得些什么？(我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞)小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了(指导学生看小树长出红花的图)，你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗？指导读，两个“红”字应读得稍重一点。

(3)读了第三小节，你又知道了些什么？(我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢)小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好？再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么？

四、总结全文，回归整体

这节课，你知道了些什么？

第二课时

一、复习，引入新课

1．认读生字。

2．回忆课文内容。

二、背诵，诵中感悟

1．谁能把课文准确、流利地读一读？2．练习背诵，同桌互相背背看。

3．指名背；会背的同学站起来背。

三、书写，学会生字

1．认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

1．认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

2．仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔顺。

3．你发现了什么？(比如你觉得哪个字最难写？哪些部首你认识，哪些是新出现的？这些字是什么结构？你最快记住了哪个字？你是怎样记住它的？这个字写的时候要特别注意哪些笔画？)小组交流，互相说说。

4．教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟老师一起书空。

5．指导学生先描红，再独立书写。

6．引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。

四、识词，积累运用

1．认读“词语花篮”里的词。

2．你从这课里还学会了哪些新词？把你最喜欢的几个填在花篮里。

3．选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。

板书设计：

小树谣

嫩芽 花蕊

绿 红

树梢 花苞

等小树----大树（小鸟筑巢）