人教新课标四上：《跨越海峡的生命桥》教学设计

一、激情导入，酝酿血脉亲情

师：同学们，这节课我们继续学习《跨越海峡的生命桥》。（生齐读课题，

首先让我们一起来跨越一下词语的桥梁，边读边回想一下这座词语的桥梁告诉我们一个怎样的故事？

它告诉我们一个怎样的故事呢？

1、指名生说

2、老师也用另一种方法概括了一下，请同学们跟老师一同完成。

3、出示本课的生字

1999年9月22日，杭州市的一个18岁的小钱患了严重的（白血病），生命就像即将（凋零）的（含苞）的花朵，台湾（同胞）李博士在随时都可能（袭击）的余震中，利用大地震（暂停）的间隔，抽取台湾青年的骨髓，成功地为小钱做了骨髓移植的手术，小钱得救了。

4、而后出示病床图）

这就是年仅18岁的青年小钱，一位严重的白血病患者， 此时的他生命垂危——生齐读：“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患（huàn）了严重的白血病，生命就像即将凋(diāo)零的含苞(bāo)的花朵。”

小钱是幸运的，这朵即将凋零的含苞的灿烂的生命之花，几经辗转，终于在我们祖国宝岛台湾找到了适合的骨髓！但是，就在要进行骨髓移植的前一天，一场里氏7 .3级的大地震袭击了台湾地区。但是，李博士的捐献骨髓的台湾青年坚持进行手术。现在就让我们走进课文的三-五自然段，找一找哪些句子哪些词语揪住了你的心。

（生自由读）

二、潜心会文，感悟血脉亲情

预设交流句子：

（一）但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

1、师：为什么这句话揪住了你的心？

（生：因为余震不断，此时此刻，他们跑到空旷的地方才比较安全，但是李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 ）你怎么理解沉着？（不紧张镇定）可是他面对的是怎样无法让人沉着的环境？突如其来的余震是人预料得到吗？预料不到说明我们的生命面临着危险，此时李博士的沉着令你？（佩服），请你读。2个

试想一下，如果这时候我们这里地震了，教室在不停地摇晃，你第一个反应是？李博士的和青年的反应令我们惊讶，让我们再一次把视线停留在他们身上吧。齐读。

2、文中的作者似乎别有用心地用词，请看：出示：

小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。

针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落……那位青年也静静地躺在病床上。

同一个词静静用在两个人身上，它表达的意思一样吗？

生交流，评价，读，行动胜于一切言语的表达，让我们用心体会这个不平常的静吧？齐读。

3、此时他们的心里只有一个念头？可是手术顺利吗？指名说，哪个词告诉了你？

4、想像一下，当每一次余震突如其来时，手术室内可能出现什么情况，迫使手术无法进行？

（预设：针头脱落、突然手术室里的灯不亮了，设备落到地上，房子已经在摇晃，只听到“轰”的一声巨响，外面的房子倒塌了……）

指名说，生说一个，师：这是一次余震，请大家把一次圈起来，这是又一次地震，请大家把又一次圈起来，余震是一次又一次，请大家用个大圈把这个词圈起来。

5、这是怎样艰难的手术呀！请看，这让我们走进台湾921地震（播放地震录象）

投影出示：“1999年9月21日凌晨1时47分，台湾突然发生一次惨绝人寰的大地震，死亡人数2735人，20多万人无家可归，每小时余震次数达60-70次，相当于一分钟就震动一到两次，这样的频繁几乎是不可能进行手术的，可是李博士和青年却神奇地做到了，这是什么的力量呀？

让我们把我们内心的感动化成文字一起述说吧，配乐读第五段。

5、师：手术成功了，说说你此时的心情？可是骨髓只能保存24小时，李博士带着这生命的火种出发了，静下心来读第6自然段，看看哪个词深深印在了你的心里？

（三）、李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。

师：最揪住你心的是哪个词？（奔波、连夜）

师：让我们来看看李博士这十几个小时到底是怎样奔波的？

上午

7:30，台湾花莲滋济医院，一位青年静静地躺在病床上。

8:50，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出。

10:20，李博士带着台湾青年的骨髓，从台湾花莲起飞。

11:10，飞机到达台北桃园机场。

下午

2:15，骨髓运输小组从台北桃园机场起飞,飞赴香港。

3:54，骨髓运到香港特区。

晚上

8:45，运输骨髓的飞机平稳地在上海虹桥机场降落。

8:50，浙一医院的医护人员将骨髓接到,警车开道,直奔杭州。

10:15，接骨髓的救护车开进了杭州，人们翘首期盼的生命火种，终于如期传到了杭州城。

10:50，骨髓移植手术开始。

凌晨2：00，手术顺利完成!

1、师：这是怎样的十几个小时？（紧张、漫长、艰辛、艰难、争分夺秒、惊心动魄、扣人心弦、让人牵肠挂肚、漫长而又短暂……）

指名读，把你的体会读出来，读出时间的紧迫吧。3个

2、师:这个紧张，漫长，艰辛的十几个小时，就是“奔波”第6自然段有一个词语就写出了这12个小时的紧张与漫长？文中的一个词告诉你李博士必须奔波，一刻也不能耽搁？只有圈起来，

师：骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓，十几个小时的奔波，让我们看到了不是亲人却胜似亲人的两岸同胞的血脉亲情。让我们一起读6自然段。

2、品读第7段

⑴师：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量。最后，生命在人们无私的给予中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了。

⑵师：此时此刻，只有课文的最后一段能表达我们此时的心声。（指名读——齐读）

⑶师：文章学到这，让我们再一次回头细细品味文章的题目——跨越海峡的生命桥，是什么让这座生命桥跨越茫茫的海峡？指名回答，叫生板书在中间。

⑷师：这岂止是一座桥，岂止是一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇。让我们一起吟颂这爱的诗吧（出示诗的形式，并播放音乐）

两岸骨肉同胞,

用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。

也许，

小钱和这位台湾青年永远不会见面，

这并不重要，

因为两岸同胞的心是连在一起的。

那血脉亲情，

如同生命的火种，

必将一代一代传下去。

（齐读）

三、延伸拓展，续写血脉亲情

1、写话。同学们，茫茫海峡隔不断骨肉亲请，也许，有一天小钱和这位台湾青年见面了，幸运的小钱一定会有满腹的心里话想跟他们说，这位同胞又会说些什么？配乐，生写

2、交流课外材料，生读，读完后谈谈你的感受

师，虽然大陆与台湾隔着茫茫的海峡，但却隔不断两断同胞的血脉亲情，出示李博士的一句话，齐读，出示名言